广东省广州市长兴中学九年级语文 《谈生命》教案VIP免费

谈生命教学目标1.知识目标：识记作者与词语，分析文章的层次，了解文章的主题思想，体会文中优美形象的语言。2.能力目标：品析、探究含蓄深沉的语言，培养学生对语言文字的感悟、理解、模仿能力。3.情感目标：通过学习课文引导学生对生命现象和规律进行思考，感受和借鉴这种积极的人生态度。教学重点目标1、2教学难点目标2、3教学策略朗读感知品析语言仿写感悟教学准备早读进行预习，回顾作家作品，解决朗读障碍。教学过程：一、联想导入（雨后，泥土中混杂着青草的味道，那是生命的气息，早春，桃红柳绿，那是生命的颜色，风中，蝴蝶蜻蜓翻飞舞蹈，那是生命的韵律……生命，看到这个词语，你又想到了什么呢？）1、“生命”两个字引发了你哪些联想？二、品析生命之形象1、听读课文，感知作者笔下生命的形象。（在我们看来生命无疑是深奥难测的，但在冰心老人的笔下生命却如奔腾的一江春水，犹如顽强生长的一棵小树，让我们一起走进课文去感受生命的力量和生命的历程。）2、这是一江怎样的春水呢？找到在作者的笔下不同的情况下春水有什么样的个性。遭遇巉岩险阻时愤激奔腾生命中的坎坷困难经历浪漫行程时快乐羞怯平顺幸福的时光遇到暴风雨时心魂惊骇生命中突如其来的厄运、不幸在晚霞和新月下不断前行生命大起大落后的平静3、在作者笔下小树又经历了怎样的生命历程呢？要以何种态度来渡过每个阶段？早春（出生）勇敢快乐破壳而出春天（青年）开出满树的桃花夏天（中年）伸展出如盖的浓荫秋天（老年）有一番庄严灿烂冬天（死亡）黄叶干枝,卷落吹抖在生命的终点，春水、树木都消融了归化了，但是，为什么他们都“说不上快乐也没有悲哀呢？”春水和小树都完整地经历了整个生命，他们奋斗过，抗争过，也浪漫过、幸福过，因此在生命的终点，面对死亡时，他们如此从容镇定。（生命是从渺小到强大,最终消亡。生命始终是向前发展,这是任何力量都不能阻挡的。在冰心的笔下，生命还有着怎样的特质呢？）三、感悟生命之韵味1、齐读最后一层，勾画出你认为最有哲理的句子，和同学们分享一下你的思考。（划出作者对生命本质认识的句子。）（1）“我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶”，从中可以看出我们的渺小，而这一滴一叶的活动又合成宇宙的进化，虽然渺小也不能忽略，所以，我们应从小事做起，为生命这一大篇章而奋斗。（2）“愿你生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏”，在生活中，我们会遇到各种困难、坎坷，我们不应退缩，而应把这些困难视为自己前进的动力，从困难中吸取更多的经验教训，而当我们再次遇到这些问题时，就会有更大的把握来战胜困难，那么我们也会因此而获得更多的力量，来造就美丽的人生。（3）“在宇宙的大生命中……进化运行”。我们虽然渺小，但滴水可以汇成江河，我们虽然微不足道，但我们可以装点星空，我们不可自大，我们更不能小视自己。（4）“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”生命就像一杯热咖啡，有苦也有甜，在我们快乐的时候不能一直沉浸在快乐之中，在我们伤心的时候，也不能一味的不能自拔。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加，我们不应对此怨恨，应该感谢它们，能从中得到生活的经验，不断地完善自己。（5）“要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”江流的生命意义在于流动，奔流入海；种子的生命意义在于生长，成为大树。那么人的生命呢？人的生命更需要生长，更需要打拼，因为只有如此，才能体现生命的活力；因为只有如此，才能体现人生存的价值；因为如此，我们的生命才不会暗淡无光！（6）快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”快乐给人带来的是兴奋，苦痛对于弱者来说，是人生的一大暗礁，对于强者来说却是生活中的小插曲。苦痛之后也会呈现美丽景象。生命的本质就是生命不息奋斗不止，它蓬勃生长，奋勇前进，任何力量也不可阻挡。四、书写生命之体验1、作者“不敢说生命是什么”学完本文之后，你对生命有没有自己的看法呢？把你对生命的思考写下来吧，请补充完整题目“生命——”使之具体简练概括。一个曲折的过程长风破浪的过程不断成长的过程...