《九寨沟》第二课时教学设计安徽省池州市贵池区实小百荷分校查爱玉设计理念：《九寨沟》以生动的笔触，饱蘸着对祖国大好河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙、蔚为壮观的自然景观。课文层次清楚、语言优美、感情深厚，给人一种美的愉悦。本课运用多媒体等手段来创设生动的情境，让学生在多种形式的朗读中自主感悟，充分尊重学生的体验和感受，让学生张扬个性，启迪思维。并在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累语言文字、提高审美情趣。教学目标：1、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。2、理解由生字组成的词语。3、在熟读课文的过程中感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点：描写九寨沟自然风光的第三自然段1、湖泊多，湖水清，湖石彩。2、五彩池美的原由。3、瀑布的高低错落，蔚为壮观。教具准备：多媒体课件（九寨沟风光，相关歌曲）教学时间：两课时第二课时课前活动：播放歌曲《神奇的九寨》师：同学们，好听吗？知道歌名吗？对！这里的九寨指的就是四川阿坝的九寨沟。师板书课题：九寨沟（齐读课题）一、练说激情，引导探究师：谁能用其中的词简单地说一说你眼里的九寨沟呢？生：九寨沟是个充满诗情画意的地方。生：九寨沟就像是一个童话世界。生：九寨沟是个令人流连忘返的地方。生：九寨沟是一个令人心旷神怡的世界。师：九寨沟这么迷人，难怪作者说一进入景区就像到了一个（生齐说：童话世界）（板书：童话世界）二、自主朗读，体验感悟（一）学习第三自然段1、过渡：这节课我们将再次走近这片神奇的土地，细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。请同学们读读第三自然段，看看作者主要写了哪些景物，可以用笔圈一圈，自己喜欢的句子也可以用波浪线画一画。2、生自由朗读课文，师巡视。3、交流讨论。师：这一段主要写了哪些景物？生：雪峰、湖泊、瀑布。（师相机出示第三自然段，并用红色表示这三个词。）师：那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。生：我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。师：你从哪里看出来？生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。师：你真会读书！你能把你的感受读出来吗？（生一片沉默，只有极个别人举手）老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。（这下一个接一个地举起小手）好，愿意读的人一起站起来读。（结果全班人都站起来了）师：（非常感动）你们太棒了！让我们一起读这句。师：还有谁喜欢别的景点？生：我喜欢湖泊。师：说说你的理由。生：课文把大大小小的湖泊比作宝石，写得很恰当。师：你觉得比作宝石好在哪儿？他们有什么共同的特点呢？生：因为湖水在阳光的映照下一般都是银光闪闪的，宝石遇到光就会闪闪发光，所以我也认为湖泊跟宝石一样。师：写得特别美，女孩子就爱珠宝。你给大家读读这句话。（生读句子）师：你的朗读让我感到沟谷写得非常美，像彩带一般，可是我觉得彩带一般的沟谷里镶嵌的不是宝石，想再读一次吗？（生再读句子）师：这一次你注意到了那是宝石。师：还有谁也想读这句的？（指名读句子）师：这些湖泊非常美丽，再读一读这句话，你不仅能读出湖泊美丽，还能读出别的内容来。（学生自由读句子）师：谁读出来了？生：我读出了这里的湖泊很多，课文中写“像颗颗宝石”，不是一颗宝石，“颗颗”写出了宝石非常多。生：“大大小小”也写出了湖泊多。师：你们觉得写得怎么样？湖泊不但——而且——（生齐答：很美）咱们一起美美地读读这句。师：那么湖水怎么样呢？生：湖水清澈见底。师：清到了什么程度？生：连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。师：你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道湖泊的什么呢？生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。师：（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？生：因为每当天气晴朗时，蓝天、白云……师：[出示倒映图]大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷...
