《背景》第二课时序号:年级：八年级学科：语文执笔人:课题《背景》第二课时时间:教学目标1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。体会部分重点词句的含义和表达作用。2、自主合作探究。3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。教学重点分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心。教学难点体会部分重点词句的含义和表达作用。教具多媒体教学流程教师和学生活动课前展示激趣导入探究新知展示汇报1组：《背景》的作者（）本文选自（）。2组交卸、奔丧、狼藉、簌簌、典质、3组赋闲、颓唐、琐屑、差使、祸不单行、4组踌躇、迂腐、嘱托、蹒跚、拭干、5组马褂、触目伤怀、不能自已、情郁于中、举箸提笔1、速读课文，自主学习“父亲的背影”。1）、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。2）、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？2、朗读课文第六段，合作学习“父亲的动作”，画出描写父亲动作的词语，并体会作用。实践创新3、浏览课文，找出“父亲的语言”，并体会它所含的意思。4、回读课文，找出“儿子的眼泪”，说说作用。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。每堂一清布置作业1本文的线索？2本文表达了怎样的思想感情？3用简洁的语言概括文章重点描写父亲背影的事件。分析下列句子含义1父亲说：“事已如此，不必难过，好在！”2他只说：“不要紧，他们去不好！”3他往车外看了看说：“我买几个去。你就在此地，不要走动。”4过一会儿说：“我走了，到那边来信！”5他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”分析我几次流泪所包含的情感。1到徐州见着父亲，看见满院的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。2他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3等他的背影混入的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
