《岳阳楼记》教案司徒中学【教学目标】1、学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。2、学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。【教学重点】1、引导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文的能力。2、理解作者的政治抱负【教学难点】学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。教学方法：合作、探究教学过程：一、创设情景，导入新课《岳阳楼记》是千古传诵的名篇，不仅文辞优美，结构严谨，而且立意积极，抒写了作者伟大的抱负，其中有句话已经成为不朽的名句，每当人们谈生活、理想，谈伟大志向时常常加以引用，是哪句话？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。请一位同学解释一下这个句子。明确：“天下的人还没有忧，自己先尤，天下的人已经乐了，自己才乐”。一个封建士大夫怎么具有这样的抱负，又为什么要在这篇散文中表明这样的抱负呢？让我们先了解一下范仲淹是怎样一和人？（板书课题、作者。）今天，我们就来一起学习他的这篇文章。二、检查预习1、作者简介范仲淹，北宋著名的政治家、军事家、文学家，幼时家境贫寒，刻苦求学，生活的穷困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上书朝廷议论国事，主张革除利弊，改良政治宋仁宗庆历三年，他做了参政知事之后，提出了十项改革措施，受到守旧派的排挤，被罢免官职，出任地方官。本文是他贬到邓州后，应好友滕子京的邀请而写的。滕子京与范仲淹是同榜，很有才学、本领，遭到人无限，一贬再贬，于庆历四年春，谪守巴陵，文章就是从“谪”字下笔的。关于“记”——古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上有两类：2、加点字读音谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）怒号háo霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）三、整体感知1、有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。2、理清课文结构（1）写重修岳阳楼的北京及作记原由。（2-4）写“大观”和“迁客……”登楼览物而产生的两种不同的感受。（5）抒发作者的阔大情怀和政治抱负。四、合作探究（一）阅读第一节思考：1、这一节告诉我们哪些信息?重修岳阳楼的背景“政通人和，百废具兴”、重修盛况及写作的缘由.2、请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮（二）阅读第二节思考：1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？气势非凡：衔远山，吞长江宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。2、请用自己的话说说这一节的意思？概括描绘洞庭湖的美景。3、假如你登临此楼，面对此景会有怎样的感情？赞美、自豪（三）阅读第三节思考：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写“迁客骚人”的“览物之情”。1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。3、为何会产生这种情感？缘由:极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。患得患失,悲景生悲情.（四）阅读第四节思考：1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？有何特点？至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风...
