有关热量的计算期中复习教案一、教学目标1.了解热量的概念，比热容、热值的概念。2.学会利用比热解释简单的热现象，尽量利用公式Q=cmΔt进行分析。3.分清题目的已知量、谁吸热、谁放热，找出所求量,再建立等量关系，运用Q=cmΔt或Q=mq进行计算。二．教学过程：1、知识框架热量：基本概念比热容：热值：Q吸=计算公式热量计算Q放=燃料燃烧时的热量Q放=2、题型说明:热量的计算题型在中考中有以下几种：①.涉及热量计算求其他量比值及比较大小的问题：（1）一般是先列出相关物体的吸（放）热方程，（2）然后通过公式变形列出要求的比例式，（3）最后代入数值计算求解。②.“探究”型试题的解题方法是：（1）抓住题中提出的“问题”；（2）围绕“问题”搜集实验数据和相关材料；（3）通过实践和实例进行分析，论证，总结；（4）运用准确的物理语言或数学表达式回答“问题”，得出结论。③.信息题型：物理信息题中有大量的信息，要求学生对信息进行过滤加工，把物理问题具体化，抓住本质特征，舍弃次要因素，进而解决实际问题。3例题解析例一、涉及热量计算求其他量比值及比较大小的问题质量相等的金属块A和B，放在沸水壶中煮10分钟后取出，马上分别投入质量相同、温度相同的两杯水中，到两杯水的温度不再上升时，测量发现放在A的水温高于放在B的水温，则（）A、金属块A的比热容大B、金属块A原来的温度高C、金属块A有较多的热量D、金属块A有较好的导热性⒋[学生思考]：先列出相关物体的吸（放）热方程通过公式变形列出要求的比例式代入数值计算求解⒌[针对练习]：“探究”型试题小明在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同质量的豆浆用的时间不同，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。学生思考：抓住题中提出的“问题”围绕“问题”搜集实验数据和相关材料1、通过实践和实例进行分析，论证，总结2、运用准确的物理语言或数学表达式回答“问题”，得出结论[针对性练习]：今年收了，有的农民将稻谷放在有车辆行驶的柏油马路上晾晒。请你说出这种做法的利和弊。⑴利：⑵弊：信息题型设计汽车发动机时，既要考虑能量的利用效率，也要考虑发动机的冷却问题。学生思考：学生对信息进行过滤加工把物理问题具体化1、抓住本质特征，舍弃次要因素2、解决实际问题。[针对性练习]：下面是某太阳能热水器铭牌上的一组技术参数。型号真空管/mm直径×长度容积/L集热管采光面积/m2吸热功率/W水温/℃A821－1.8m2002.901200～210040～98其中“吸热功率”是指：在阳光照射下，集热管每秒钟吸收太阳辐射的能量（热量）。若此热水器中装满20℃的冷水，按最大吸热功率计算，求4小时后水所达到的温度［不计热量散失，水的密度为，水的比热容为］三．专题测试1、两物体之间没有发生热传递，是因为它们具有相同的（）A、热量B、温度C、内能D、比热容2、下面说法正确的是（）A、比热大的物体放出的热量不一定多B、质量大温度高的物体放出的热量一定多C、质量相同初温不同的两个物体，升高相同的温度，吸收的热量也相同，则两物体的比热容一定不同D、把一大杯热水与一小杯冷水混合，当它们温度相同时，热水放出的热量一定大于冷水吸收的热量3、由同种物质组成的甲、乙两物体，质量之比为2：1，它们降低的温度之比为1：4，则它们放出的热量之比是（）A、2；1B、1：2C、1：1D、1：44、一个热水袋内装1kg水，水温从90℃降到20℃，它放出的热量为J。[水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)]5、随着科技的发展，现在太阳能热水器的效率越来越高，不少单位、家庭安装了太阳能热水器。安全、清洁的太阳能的利用，节约了大量的常规能源。假设一太阳能热水器内装有100kg30℃的水，在阳光照射6h后，水温升高到80℃，则热水器内的水吸收了J的太阳能，这相当于节约了m3的煤气。（煤气的热值约为3.9×107J/m3）6、我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时节能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖水的质量为1.0×107kg，水温升高2℃，则湖水吸收的热量为J。若这些热量被同等质量的沙石吸收（c沙
