出师表（第一课时）教案课题课型讲读总节时教学目标知识目标：运用工具书，顺畅地朗读全文。能力目标：结合课文注释，试译课文情感目标：认识诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神重点积累字词难点了解奏表的特点教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一.导入新课：杜甫的《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”让我们想起了诸葛亮的一生：一心为主。今天我们将聆听他出师前对后主的表白。二.作者及文体知识介绍作者：诸葛亮（公元181—234年）,字孔明，号卧龙，琅邪郡阳都（今山东沂南县）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。表：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（公元227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“兴复汉室”的宏大理想。三.读准字音殂(cú)弘(hóng)菲(fěi)薄攸(yōu)谏(jiàn)猥(wěi)枉(wǎng)庶(shù)臧否(pǐ)驽钝(núdùn)攘(rǎng)除诹(zōu)以遗(wèi)陛下菲薄(bó)行(háng)阵塞(sè)忠谏之路长(zhǎng)史裨(bì)补四.理解字义危急存亡之秋：时，时刻以光先帝遗德：发扬，振奋恢弘志士之气：发扬扩大不宜异同：不同引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。是以先帝简拔以遗陛下：简拔，选拔；遗，给予叹息痛恨：痛心遗憾先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋猥自枉屈：辱，这里有降低身份的意思。由是感激：感动、激动遂许先帝以驱驰：奔走效劳深入不毛：苗庶竭驽钝：比喻才能平庸攘除奸凶：排除、铲除板书设计出师表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。课后反思以彰其咎：表明、显扬；过失以咨诹善道：询问五.翻译全文六.布置作业：熟读课文
