故乡教学目标：1、了解辛亥革命后农村日益衰败、农民生活日趋贫困的社会现实
2、领会鲁迅先生改造旧社会，创造新生活的强烈愿望
3、理解小说中运用对比突出主题的写法和议论的作用
教学重、难点：1、准确理解对比手法的运用
2、人物形象的具体分析
课时安排：三课时第二课时教学过程复备栏一、指导学生交流人物描写的各种方法的语段
二、阅读文本，引导学生分析人物形象
1、引导学生阅读有关文段，设计一个表格，看一看闰土20年来有哪些地方发生了变化，并归纳其变化的原因
（不必拘泥于固定的格式，只要能反映出主要内容就可以了
）2、学生在填表的基础上，归纳闰土的形象
少年闰土：天真、活泼，无忧无虑，懂得许多知识、新鲜事，是个小英雄
中年闰土：满脸愁苦、麻木迟钝，善良忠厚、勤劳朴实
3、指导学生读相关语段，用同样的方法，归纳总结杨二嫂20年来的变化及形象特征
（学生筛选重要信息，设计表格，通过填写内容概括出人物20年来的变化少年闰土中年闰土外貌言行对“我”的态度对生活的态度性格特征，分析其形象意义
）20年前的杨二嫂：“终日坐着”，人称“豆腐西施”
——年轻漂亮、安分守己
20年后的杨二嫂：“像一个圆规”——丑而瘦；语言尖刻、势利、自私、贪婪
三、引导学生总结归纳
闰土与杨二嫂20年前后的变化，分别反映了什么情况
小组交流，概括：闰土的变化反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众精神受束缚，人与人之间冷漠、隔膜
杨二嫂的变化反映了小城镇破败、贫困生活，加上小市民的市侩恶习使然
四、布置作业：完成补充练习上的一、二、三题
