出师表教学内容一二、出师表（2）序号教学时间教具教内学容目要标求1、情感价值观：了解诸葛亮所提的进步主张及对今天的积极影响
2、知识与技能：学习课文第3至6段，指导学生朗读，积累文言词语，疏通文意，分析课文，学习多种表达方式综合运用的写法
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固
重难点1、朗读、疏通、背诵课文，积累文言词语
2、学习多种表达方式综合运用的写法
教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一小结预习展示二诸葛亮在前两段就向刘禅分别提出了广开言路、严明赏罚的建议，那么这是他上奏章的核心目的吗
一、学习课文３－５段１、指导朗读，要求有层次感
２、学生结合注释，疏通文意
３、思考：第３、４两段写什么
第５段作者又提出了什么建议
荐贤臣：处理“宫中之事”“营中之事”
提建议：亲贤远佞（正反教训）
（１）诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的
这三条在今天看来也是正确的
（２）讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理
这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”
作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的
设置悬念引入新课，激发学生探索兴趣
指导学生朗读课文，注意停顿、语速等
小组分析、探讨，然后集体交流，明确
刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给诸葛亮
诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，下面我们再学习第６段，看诸葛亮是如何表述他的知遇之恩的
（引入下面的学习内容）二、学习第二部分：1、教师补充几下注释，学生思考自译课文：教学流程教学内容教法学法设计小结躬耕：亲自耕种；闻达：声名远扬；庶竭：希望竭
