新疆乌鲁木齐县第五十五中学八年级语文下册 14大雁归来说课稿 人教新课标版VIP免费

14大雁归来一、教材分析本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。教学目标知识：1.学习本文抒情的语言。2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3.了解作者用拟人手法描写大雁。能力：1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。2.训练学生们概括能力、理解能力。德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、讨论探究法、感情朗读法等进行教学。我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生发现问题，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中解读课文，理解本文中作者的感情。2、采用电教平台、录音等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了电教平台、录音等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。三、教学设想本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，还带有浓郁的抒情色彩。我的教学设想是，先激发学生学习本课的兴趣，了解大雁的一些知识，然后重点阅读课文，讨论探究一些问题。反复阅读一些重要句子，字里行间体会作者对大雁的喜爱之情，最后通过比较阅读，课外拓展，做一些练习进一步巩固。四、教学过程（一）设置情境当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）再展示大雁归来图。初步培养对大雁的喜爱之情。（二）整体感知本文是集知识性、形象性与抒情性于一体的，这是本文的特色，也是本文的重点。如何解决这点？我认为可以分别从三方面去理解。1、学习这篇课文，首先要明确文章的主要内容。可以问学生：你了解到了哪些有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）从而明确本文具有很强的知识性。2、体会课文语言形象优美①作者是一个著名的环境保护主义者，对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他是怎样写的？包含什么感情？对大雁的热爱；语言十分优美。这两点恰是本文难能可贵之处。再引导大家一起赏析文章语言之美。让学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受。比如A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；C、词汇丰富多彩。还可以进行仿写：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。3、体会作者的感情：“爱”融化在字里行间可以设置这样的问题：①为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；长期观察大雁的生活习性；在此基础上，再问：而又...