22《陋室铭》教学目标1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。4、能力目标：背诵。课时安排：1课时教学过程一、导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗，这个人求异心理很强干什么都想与众不同，不肯人亦云。悲秋，从来就是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。我们一起来背诵这位老先生的诗。《秋词》。今天我们一起学习他的另一篇美文《陋室铭》。二、简介作者及背景。刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。（多媒体显示）曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。三、解题。简介“座右铭”及“铭”。座右铭：本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。三、初读课文。1、欣赏课文录音。注意停顿。2、洪亮、正确、流利地朗读课文。四、译读课文。1、对照注释，理解文意。2、学生相互质疑、解答。3、提醒学生要注意的词、句翻译。4、翻译全文。5、重点词语解释山不在高有仙则名苔痕上阶绿可以调素琴劳形何陋之有五、再读课文。在理解课文意思的基础上读课文1、要求：注意节奏、语调与感情，读出韵味。2、再请同学朗读。3、注意句式特点（整齐、上口，骈句，结构相似，字数相同。对偶）4、找出韵脚。六、分析课文1说说对“陋室”总的印象。（陋室不陋）2、陋室为何不陋？用文中的话回答。（斯是陋室，惟吾德馨。）3、最关键的是哪两个字？（德馨）4、文中是如何围绕“德馨”来写？（1）、到这里来的人多吗？，从哪里可以看出？（不多。“苔-----青”）（2）、到陋室来的都是些什么人？（鸿儒）（3）、作者为什么要写自己的朋友是些什么人呢？（写自己的朋友是博学之士、高雅之人，以显示自己的“德馨”）（4）、朋友走了之后他干些什么呢？（调素琴，阅金经）讲述：这里既有正面的描写，又有反面的描写；既有实写，又有虚写。正面描写的句子是：调素琴，阅金经，这是写实，表现了从容、恬淡的生活。反面描写的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。这是虚写，表现了对世俗生活的厌弃。5）、可以看出室主人的志趣如何？高雅，即：环境幽雅；交往文雅；生活高雅。（6）、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛”“子云”自比。表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。由此可以看出作者是个有远大抱负的人。（7）、文章以孔子的话作结有什么作用？照应了哪一句？再次证明陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又照应了“惟吾德馨”一句，以古代圣贤自比。（照应“惟吾德馨”）七、写作特色。通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）（多媒体展示）小结：作者先运用比兴手法，由“山”“水”引出“陋室”；由“仙”“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，其意不言自明。总结通过以上分析，可以悟出作者借这篇“铭”赞美简陋的居室，要表达什么？表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。八、拓展延伸：读先生美文，写我辈心声。1、读名人铭。3、收集名人铭。4、给自己一个铭。
