敬业与乐业教材分析：《课标》第四学段第三部分写作部分明确要求：“写简单的议论文，努力做到有理有据。”而人教版九年级上册的第五课梁启超先生的《敬业与乐业》从表达方式来看，就是一篇通俗易懂的典范的议论文。我们应该把本文当作议论性演讲稿来讲，希望通过本文的学习，学生能够对议论文的写作构思有所了解，引导学生会运用道理论证和事实论证来论证自己的观点，并感受人类精英活跃的思维，丰富学生的情感。教学目标:知识与技能:1、积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句。如“断章取义、不二法门、教诲、言行相顾、亵渎；百行业为先，万恶懒为首；主一无适便是敬”。2、理解“敬业”与“乐业”的含义。3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。4、了解演讲稿的类型及语言特点。过程与方法1．理解作者的思路，体会作者是如何层层深入地论述自己的观点的。2．自主、合作、探究法理解疑难语句含义；补充相关事例，充实敬业乐业的意义。情感、态度与价值观认识敬业乐业的意义，培养学生做事全力以赴，专心致志的学习品质。教学重点1．指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待学习。2．学习这篇演讲词的结构安排及论据选用。教学难点体会作者是如何层层深入地论述自己的观点的。教法点拨追问提升法学法自主合作探究展示法课时两课时教学过程一、谈话导入你未来的职业是什么？理想的职业状态应该是什么样子的？我们来听听近代的文化巨人在上海中华职业学校的一次演讲，深刻的思想、智慧的语言对于中学生的我们仍有所教益。二、预习成果展示（多媒体出示需展示的内容）1．走近作者梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。2．读课文，指导学生积累字词（1）、比一比看谁读的准(还要强调字形，比如“渎”与“读”的区别)（诲与诲的区别、鹜与骛的区别、断章取义的义）旁骛（wù）解剖（pōu）亵渎（xiè）（dú）强聒（guō）骈（pián）进佝偻（gōu）（lóu）教诲（huì）禅（chán）师容赦（shè）承蜩（tiáo）（2）、比一比看谁想的快A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。（敬业乐群）B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。（断章取义）C：比喻最好的或独一无二的方法。（不二法门）D：道理极容易明白。（理至易明）E：唠唠叨叨说个没完。（强聒不舍）F：语言和行为相照应。（言行相顾）3、发解本文的体裁特点：议论性的演讲稿（论点、论据、论证)三、默读课文整体感知（多媒体出示问题，小组讨论）１．本文的中心论点是什么？（学生自主读课文，在文章中找出）２．围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题?（学生批注阅读，整理归纳）3．小组梳理全文基本结构第二课时教学内容：逐层分析文章结构，理解作者是怎样举例和讲道理论证观点的，并相机积累品味重点语句。一、全班讨论交流上节内容１．本文的中心论点是什么？明确：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。２．围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题?它们之间的关系如何？明确：⑴作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。⑵“有业”是前提，“敬业”是基础，“乐业”是对业的最高境界。3．顺势梳理全文基本结构提出问题（1）揭示全文论述中心—敬业与乐业。（总）分析问题（2—8）论述有业、敬业、乐业、的重要性。（分）解决问题（9）总结全文，勉励大家敬业乐业。（总）二、合作探究（多媒体出示问题）1．作者是怎样分析“有业之必要”的?举了哪些例子?为“有业之必要”你能说出一条理由吗？点拨：作者先举了孔子和百丈禅师的例子，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，再强调“有业”是做人之本。（引出举例论证）2．作者是如何层层深入论证“敬业”的？运用了什么论证方法？点拨：⑴首先阐述什么是“敬业”；接着提出“为什么该敬”，论证“所以凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的道理...
