《香菱学诗》教学设计【教学重点】探究学诗经历，深剖香菱形象。【教学难点】品味三首吟月，感悟诗歌艺术。【教学过程】一、直入课题题目“香菱学诗”之“学”——学习——香菱本来会不会诗?接触过诗吗？为什么？我们跟着香菱一起来学诗。香菱后来学会了吗?如何印证？二、感悟诗歌艺术（吟月三首）1.简单赏析前两首据我们的学习经验，怎样的诗才是好诗？香菱在黛玉的启发下，悟出诗歌要义是什么？评价标准：意趣真，词句新。第一、二首，分别有什么欠缺？第一首，措词不雅，傅住了。“诗人助兴”等词显得太直白；“玉镜”“冰盘”等词陈腐，堆砌辞藻。第二首，难为他了，过于穿凿（牵强附会）。有进步，能够用情景烘托；句句写月色，但是有跑题之嫌。2.重点赏析第三首你认为这首诗写得怎样？用词典雅含蓄，新奇别致；最关键的是借咏月怀人，抒发了真情实感：孤单思亲。（有创意，有感情，不陈腐，不穿凿）“这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说‘天下无难事，只怕有心人。’社里一定请你了。”——众人评价三、探究学诗历程香菱步步提升，学诗成功了，经历了怎样的过程？读诗、论诗、写诗；尤其是作诗阶段，心路历程颇为丰富，具体怎样？迷茫、奋斗、顿悟。国学大师王国维曾提出治学三境界：第一境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”——“设定目标，悬想”阶段：第二境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——“追求目标，苦索”阶段：第三境界是“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”——“实现目标，顿悟”阶段。香菱作诗虽然谈不上治学，但过程与这三境界正好吻合。请阅读4-8节，找出描写香菱的语句来进行品读，并体会是哪个阶段。预设如下：第一境界：①又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首如此茶饭无心，坐卧不定。②默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。第二境界：③挖心搜胆，耳不旁听，目不别视……闲字是十五删的……④香菱满心中还是想诗晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。第三境界：即为梦中得诗，齐读最后部分！简直是天赐奇诗啊！你觉得现实中可能吗？苦心积累到一定程度，灵感自然会降临哦！“众里寻他千百度，蓦然回首，那诗却在___________。四、深剖人物形象1.看看香菱的周围人是怎么评价他的吧？师父黛玉说：“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了。”“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”——启发得当，不厌其烦，称职的导师。名师出高徒。宝钗说：呆，疯，魔，通了仙——既有赞美，又有嗔怪，不舍。探春说：明儿我补一个柬来，请你入社。——真诚赞美与邀请。宝玉说：老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。——赞其也是高雅之人。2．这“俗”是何意？请读过红楼梦的同学，结合香菱身世来说说。香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），原籍姑苏，出生于书香门第，是乡宦甄世隐的女儿。三岁那年元宵时被骗子拐走。过了几年，侥幸遇到个“风流人品”的冯公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，不料又碰到了呆霸王薛蟠，打死了冯渊，被强买为妾，被改名为香菱。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院，平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗把她带进了大观园给自己做伴。说她“俗”是为什么？（身份卑微，平日做着俗事。）此时，为何又说她“不俗”？（尽管卑微，但是有灵性，有悟性，有诗情，有诗才，有追求，有苦志。）3.至于为什么要学诗？香菱自己说是“我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。”事实是什么呢？羡慕是真的，并不是学着玩，而是非常努力地学，渴望充盈自己的内心世界，渴望改变自己的生存状态，渴望获得别人的尊重与认可。这是一个卑微灵魂的远大追求啊！可是这样一个充满灵性的女子，最终的命运如何呢？需要我们从原著中继续寻找……五、寻觅红楼精髓有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香”，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是“三恨红楼梦未完”。—...
