江苏省连云港市灌南县实验中学中考语文复习台阶教案新人教版一、教学目标1．理解“父亲”这个中国农民的典型形象。2．品味语言。二、教学重难点1．父亲的形象特点及其意义。2．品味语言。三、教学过程（一）导入：鲁迅曾塑造了“闰土”这样一个人物形象，同学们还记得中年“闰土”的样子吗？“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”（齐背）这是旧中国时代的一位典型的农村父亲形象。今天，我们来认识一位新中国的农村父亲形象。他就是李森祥的小说《台阶》里的“父亲”。（二）检查预习1．字词积累：2.初读课文整体感知概括大意。（先请学生概括。教师视情况点讲概括方法：人物+事情）3．借助问题，进一步理清文章层次（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？起因：台阶低→地位低（2）父亲是怎样造起了有高台阶的新屋的？经过：造台阶（攒钱攒物，砌屋造阶）（3）房屋造好了，父亲怎样了？结果：台阶高→父亲老（三）再读课文，分析人物1.找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因，体会父亲的形象。从几个方面把握：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动建成新屋的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑；建成新屋累垮身体——不服老、倔强。父亲的形象特点：父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。2.作者对父亲寄予了怎样的思想情感？作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。3.引导学生掌握品味语言的方法。修辞句式用字写法运用了xx，效果内容情感3.自由质疑4.拓展延伸刘和刚歌曲《父亲》对自己父亲形象的感受四、达标检测
