13苏州园林学习目标：1、说出作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。2、找出表明苏州园林特征语句，写出其他段落是怎样说明这一特征的。3、分析说明文语言的准确性和生动性。学习重难点：学习从不同角度说明苏州园林特征的方法，严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。学习方法朗读，勾画，交流，理解。学习时数3课时第一课时学习目标朗读课文，列出文章结构提纲。学习过程一、预习1、自我小结我预习的收获：我在预习中的疑问：二、同步检测1、给加点字注音轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）相间(jiàn)阑干(lán)丘壑（hè）嶙峋（línxún）模样(mú)镂空（lòu）蔷薇（qiángwēi）对称(chèn)重峦叠嶂（luánzhàng）斟酌（zhēnzhuó）庸俗(yōng)2、解释词语鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品，文物等）。池沼：天然的水池子。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。阅历：由经历得来的知识；亲身见过、听过或做过。镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。3、下边词语中加点字注音全都正确的是(B)A.轩榭（ｘｕāｎ）池沼（ｚｈāｏ）丘壑（ｈè）B.嶙峋（ｘúｎ）镂空（ｌòｕ）阑干（ｌáｎ）C.重峦叠嶂（ｚｈàｎɡ）摄影（ｎｉè）玲珑（ｌíｎɡ）D.鉴赏（ｊｉàｎ）蔷薇（ｑｉáｎɡ）称心（ｃｈèｎɡ）4、找出有错别字的一组(B)A.因地制宜布局映衬B.自出心裁阅厉漫延C.珠光宝气欢悦败笔D.雕镂琢磨别具匠心阅兵式5、辨析近义词，选出恰当的词语填空。（4分）（1）假山的堆叠，可以说是一项________而不仅是________。（技术、艺术、方法）（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅________（完好、美好、完美）的图画。（3）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是________。（巧妙绝伦、匠心独运）（4）那时候有个意大利人马可•波罗来到中国，他在游记里，十分________（崇拜、推崇）这座桥。6、下列加点的成语运用不正确的一项（2分）(B(改为“迥然不同”))A.那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。B.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分大相径庭。C.田野无声，画家们爱于无声处，静听桥之歌唱，他们守桥，仿佛孩子们寻找热闹。D.马可•波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。7、根据下面的意思，填上合适的成语。（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________（2）出于自心的剪裁、创造。________（3）独有的巧妙的构思。________（4）重重叠叠的山峰、峭壁。________8、《苏州园林》的作者叶圣陶是现代著名的________、________，名绍钧，字圣陶。写出自少三个你知道的苏州园林的名字：9、下面是一篇新闻报道的主体部分，请你用一句话概括它的主要信息，不超过10字。汶川蓥华镇中学初一（1）班邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来，她说：“在下面，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕。”另一个被埋在废墟里的名叫罗瑶的女孩在手脚受伤的情况下，一遍遍地哼着乐曲，靠着“钢琴梦想”激励自己不要睡着，结果她战胜了死神。答案示例：文学艺术（书和乐曲）使死神却步文学艺术（书和乐曲）使生命更加坚强她们靠书、乐曲战胜死神。第二课时学习目标：反复读课文，找出表明苏州园林特征语句，写出其他段落是怎样说明这一特征的。学习过程一、学案导学1、朗读课文，找出表现苏州园林总特征的语句。2、思考、讨论：苏州园林的总体特征主要体现在哪几个方面？（讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。四个“讲究”是从大的方面来说，“一切”是说处处讲究图画美。）3、小组讨论一下：布局、配合、映衬和层次的顺序能否互换？为什么？（“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿...
