背影教学目标：1.了解作者概况、积累生字生词。2.整体感知课文内容，学习人物描写方法。3.体味文中蕴含的父子深情，特别是父爱子的真情流露。一、资料导入，明确目标。引资料设疑，说明背影的影响，激发学生学习兴趣。老师解说目标。二、朗读课文，整体感知。自主探索一：大声朗读课文，扫清字词障碍。1.重点读音：交卸迂腐颓唐差使踌躇奔丧妥帖等。2.重点词语：狼藉簌簌赋闲迂腐蹒跚颓唐琐屑触目伤怀情不自已等。自主探索二：默读课文，理清文章脉络。1.文中一共提到几次背影？分别是怎样的背影？用一个词语进行概括。2.背影在全文中的作用是什么？三、研读课文，体味深情。自主探索一：研读描写父亲“爬月台买橘子时的背影”的语句，体会父爱子的深情。这段文字运用了哪些描写方法？有什么表达作用？请举一例进行分析。自主探索二：跳读课文，思考下面问题，体会父爱子的深情。父亲除了艰难地给儿子买橘子外，还为儿子做了哪些事，对儿子说了哪些话？请在文中找出这些句子，并举一例进行体会。四、拓展延伸，升华感悟。请同学们进行一次采访活动，说一说在生活中你和爸爸的故事。或是父亲做得最令你感动的事，或是你体会了父亲的艰辛，或是你理解了父亲的良苦用心、、、、、、先对桌结合相互采访，然后向老师说一说，让我们大家一起分享你心中的故事。五、达标反馈，基础测试。（共10分）1.给划线句注音。（每空1分，共3分）蹒跚（）簌簌（）颓唐（）2.选出划线词运用正确的一项（）。（2分）A．湖水明净如镜，毫不狼藉。B．他腿有点毛病，走路很踌躇。C．有人说90年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗？D．对面的老大爷蹒跚地走来。3.填空。（每空1分，共5分）《背影》的作者，现代杰出的、诗人、学者、民主战士。本文以为线索，运用了等多种描写方法，表现了的感情。六、盘点收获，精彩小结。请同学们就本课的学习内容、学习方法或学习感受，任选一点谈一谈自己的收获。七、板书设计。背影难忘买橘惜别思念外貌处境动作艰难浓浓的父爱线索
