《老王》一、导入二、感知课文内容，初步认识老王1、速度课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感
（愧怍）（齐读最后一段）谁是幸运的人
谁是不幸的人
2、结合文章，想一想老王的不幸体现在哪里
收入低、经济来源单一、住房条件差、没有亲人、没有家死时十分悲惨、屈辱（回民的祭祀仪式）师：他孤苦无依，贫病交加，生时如此悲惨，死时却又如此狼狈屈辱，这样的生命卑微得像荒野中的小草一样
3、这样悲苦的人与我（幸运者）之间发生了什么样的事
半价送冰、免费送人、病中送物用一个字概括——“善”三、品析课文内容，理解“愧怍”的含义‘1、这其中让你感触最深的是哪件事
（引导学生看“病中送物”）齐读（8-17段）引入第8段，抓住直僵僵地、镶嵌、冰伛、面如死灰、棺材里倒出来的、僵尸、骷髅上绷着一层枯黄的干皮、打上一棍就会散成一堆白骨，作者用极尽用夸张、比喻的夸张表现出老王是在病入膏肓、濒临死亡前，用尽生命最后的力量来送我香油、鸡蛋
2、为什么他一定要在身体极端虚弱的情况下给我送来这些东西呢
报答我、回报我
追问：我又为老王做了什么事情呢
学生讨论：你觉得这些事情是否值得老王临死前来报答我
（老李也可以代替老王传话）教师总结：只是这么几件事情，而且从文中看来我常坐三轮，给他鱼肝油，只是几件举手之劳的小事，在一定意义上其实只是主雇的关系，我包括我们一家人没有花多大的功夫和精力去帮助他
3、为什么老王还是要这么做
引出老王无亲无故，在没有人理解他、帮助他的情况下，他获得“我”包括全家人的帮助，这份帮助对他老说是如此的珍贵，因此这临死前的送物并不是只是回报，更是一种对朋友的关怀，甚至是亲人的关怀
这不仅仅是老王的善，更是发自内心的真诚，这样闪耀着“人性美好”的底层人物
4、那么作为幸运者的“我”呢
当我面对老王的善良与真诚时，我又是如何做
品味8-17段“我与老王的对话“（齐读文段，学生自己讨论）
