语文版九年级上第六单元23捕蛇者说教案2学习目标：1．了解“说”这种体裁的特点及作家作品。2．掌握本课的词语和文意。3．理解对比衬托写法的运用和作用。4．认识柳宗元同情人民，痛恨苛捐杂税的思想感情。课时安排：四课时第一课时学习目标：了解“说”的特点，了解作者，掌握生字，流畅朗读课文。学习过程：一、题目理解：“说”是古代一种文体名，跟现在的杂文大体相似，是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。“捕蛇者说”就是借蒋氏捕蛇一事来表达作者对政府向民间征税问题的看法。二、作家作品与时代背景三、结合注解，给生字注音，并理解其意义：啮（）腊（）挛踠（）瘘疠（）当（）嗣（）几死者数矣（）莅（）更（）蹙（）殚（）号呼（）转徙（）顿踣（）相籍（）曩（）悍吏（）隳突（）缶（）甘食（）恂恂（）谨食之（）赋敛（）俟（）四、多音多义字：见《点拨》第１５９页（二）五、找出句中的通假字，并解释：１．隳突乎南北＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．谨食之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、熟读课文，注意字音和停顿。如：而／乡邻／之生／日蹙七、当堂练习：1．填空：（１）“说”是古代一种文体名，跟现代的＿＿＿＿＿＿大体相似，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《捕蛇者说》的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。-（２）本文选自＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿，＿＿＿代著名的＿＿＿＿＿＿家、＿＿＿＿＿＿家，唐宋八大家之一。（３）唐宋八大家是指＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。第二课时学习目标：疏通第一、二、三段的文义，掌握文中的重点词语。学习过程：一、复习作家作品及文体知识。二、大声朗读课文三遍。三、结合注解和《点拨》，疏通第一段的文义，注意以下词语：而：表并列以啮人：如果御：抵挡，防御得：抓住捉住腊：干肉，名词活用为动词，把蛇晾干以为：以（之）为的省略，把它制成。可以：可：可以，以：用来已：治愈赋：征收当：抵四、疏通第二段的文义，注意以下词语：于是：在这件事上嗣：继承几：几乎数：多次，屡次若：好像戚：悲伤五、疏通第三段的文义，注意以下词语：悲之：同情他且：并且若：你毒：怨恨／痛恨之：这件事莅：治理者：……的人更：更换复：恢复何如：如何，怎么样六、脱离注解和《点拨》，用自己的语言准确翻译１——３段。七、当堂练习：１．解释句中加点的词；并翻译句子：（１）以啮人，无御之者。（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）然得而腊之以为饵，可以已大风。（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３）今吾嗣为之十二年，几死者数矣。（）（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４）言之，貌若甚戚者。（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（５）余悲之，且曰：“若毒之乎？”（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．区别一词多义：以啮人（）貌若甚戚者（）以然得而腊之以为饵（）若可以已大风（）若毒之乎（）第三课时学习目标：疏通第四、五段的文义，掌握文中的重点词句学习过程：一、复习１——３段的翻译。二、结合注解和《点拨》，疏通第４段的文义，注意以下词语：汪然：泪水盈眶的样子哀：哀怜，同情生：使……活向：假使病：困苦不堪岁：年蹙：困窘，窘迫出：名词作动词，土地上的出产入：名词作动词，家里的收入籍：铺，垫曩：从前而：可是，但是以：凭，靠乎：在驰然：放心的样子时：到时候齿：年龄熙熙：快乐的样子是：这，指冒死亡的危险虽：即使毒：怨恨三、结合注解和《点拨》，疏通第5段的文义，注意以下词语：于：比是：这句话以：从孰：谁毒：毒害故：所以为：写俟：希望焉：于此，从这里四、脱离注解和《点拨》，用自己的语言准确翻译4——5段。五、当堂练习：1．解释句中加点的词；并翻译句子：（1）君将哀而生之乎？（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）向吾不为斯役，则久已病矣。（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿...
