九下《曹刿论战》一、教学目标：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。4、学习曹刿的爱国精神。二、教学重难点：1、积累古今义不同的实词；2、体会课文剪裁得当的叙事特点。三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时（一）导入：三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。板书：21、曹刿论战《左传》（二）新授：1、学生依据课文注解了解《左传》，并作必要补充《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。2、听课文录音，解决常规问题（1）字词整理：刿（guì）又何间焉（jiàn）鄙（bǐ）弗敢专也（fú）小惠未编（biàn）小信未孚（fú）公与之乘（chéng）长勺（sháo）辙（zhé）轼（shì）竭(jié)盈(yíng)旗靡（mǐ）夫(fú）帛（bó）（请学生给课文中的字词注音，并一起朗读、识记）请学生齐读课文，检查学生字音和节奏（2）请学生概括复述课文大意（学生独立思考，后作全班交流）鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。（3）请学生给课文梳理结构：（学生独立思考，不能完成的可以讨论，后作全班交流）第一部分（第1段）曹刿以身作则，明确鲁国的战前准备。第二部分（第2段）曹刿指挥战争。第三部分（第3段）曹刿对战争取胜原因的分析。3、研读学习第一部分（1）疏通文意①先对照文下注释，独自翻译全文（有疑难的作记号）。②与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。③小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。重点字词积累：十年春，齐师伐我。肉食者鄙。又何间焉？小惠未。小信未孚，神弗福也。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。忠之属也。可以一战。（2）问题探讨，以下问题先请学生独立思考，如不能解决的提出交全班讨论解决。①文中哪一句话点明曹刿请见的原因，从这句话中可以看出曹刿怎样的品质？（交流：爱国、深谋远虑，非“肉食者”）②“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿又是作山明评价的？（交流：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；小惠未徧，民弗从也。②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；小信未孚，神弗福也。③“小大之狱，虽不能察，必以情”。忠之属也。可以一战。③进一步提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?（交流：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。）4、请学生再次齐读课文，进一步加深对第一部分的认识（如还有时间，请学生背诵）三、小结、布置作业：1、熟读课文，背诵第一部分；2、预习自学第二第三部分内容。第二课时一、复习导入：1、以问题形式检查形式对第一部分内容的掌握；2、检查形式第一部分的背诵情况；3、检查学生对第一部分重点字词句的掌握情况。过度：曹刿肯定了鲁庄公的战争条件后，还说“战则请从”，由此可知，对战争充满信心，今天我们一起来看看曹刿是如何来指挥战争，使长勺之战成为历史上经典的以少胜多的著名战例之一的。二、新授：（学习第二第三部分内容）1、请学生齐声朗读第二第三部分内容2、疏通文意（1）先对照文下注释，独自翻译全文（有疑难的作记号）。（2）与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。（3）小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。第二部分重点字词：公与之乘公...
