福建省德化县八年级物理《浮力的相关因素》教案教材分析：本节课是在学习了浮力知识的基础上探究浮力大小的定性的相关因素，为接下来的阿基米德原理的学习作铺垫，在教材中起到承上启下的作用。学情分析：学生已经有了初步的浮力知识，而且生活中也有关于浮力的很多体验。因此在课前先布置学生去收集关于浮力的一些现象和图片，并对浮力的相关因素作猜想。在上课的过程中让学生展示自己的成果，可以有效地提高学生的成功感。教学目标：知识与技能目标：通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关。过程与方法目标：让学生经历猜想、设计实验方案及交流讨论的全过程，学会用控制变量法来进行实验探究。情感态度价值观目标：让学生在实验探究中体验到成功感，培养学生学习物理的兴趣。教学重点：引导学生自行设计实验方案（用小组讨论加演示交流）教学难点：探究浮力的大小与排开液体的体积之间的关系（先不点破，然后老师引导实验产生认知冲突）教学流程图：用学生收集到的生活中浮力的图片引入进而提出问题：浮力的大小与什么因素有关学生根据自己的观察进行猜想学生根据自己的猜想及课桌上的器材设计实验来验证自己的猜想老师让比较有代表性猜想的组别上台演示他们的实验设计，并得到最初的结论组织学生对实验设计作出评价，交流得到最优的实验方案课堂小结布置作业课前准备活动：全班同学利用网络、书籍查找生活中与浮力有关的资料。A级同学还应从生活中的现象思考浮力可能与什么因素有关。教学过程：教学环节教学内容老师引导学生活动设计意图从情景中引入展示学生的收集成果老师略加说明认真观看给学生展示的平台，激发学生的学习积极性提出问题提问：浮力的大小与什么因素有关刚才同学们看到了很多的浮力的相关资料，浮力在生活中有很多的应用，同学们想不想知道浮力的大小与什么因素有关？学生表现踊跃从生活走向物理，让学生觉得物理就在身边，物理是一门有用的学科进行猜想猜想浮力的相关因素同学们从生活中发现浮力可能与什么因素有关呢？学生猜想：与液体密度、物体的密度、物体的体积、物体浸在液体中的深度等有关从生活到物理的升华小组讨论并设计实验方案设计一个实验方案来验证自己的猜想大家的猜想真是打开了思路，由于时间的关系，大家先探究这几个方面：与液体密度的关系、与物体的密度的关系、与物体的体积的关系小组内交流，并设计好实验方案养成遇到问题自己解决的好习惯交流实验方案并得到自己的结论让学生上台来展示自己的实验方案，并用数据得到自己的结论一、探究浮力的大小与液体的密度有关，并得到浮力的大小与密度有关。（学生将大构码完全浸没在盐水和水中测得浮力）二、探究浮力的大小与物体的密度的关系（学生选两个体积一样的铜块和铁块）得到：浮力的大小与物体的密度无关。三、探究浮力的大小与物体的体适当的评价与指导提示实验的规范表扬学生的动手能力，回顾浮力的测量方法：称重法提问：为什么要体积相等？老师进一步要求同学，将大构码的三分之二浸在水中读出浮力、在将大构码的二分之一浸在水中读出浮力引导：什么变化抽到的小组上台展示，其他同学认真观看，并思考他们的实验方案是否可行。回答：浮力等于重力减去拉力学生回答：要控制变量发现物体的体积相同可是浮力还是不同发现是物体浸在液体中的体积学生自己设计出来的方案展示给大家，有一种成功感，可以提高学生的学习兴趣引发认知冲突，轻松化解学生分不清物体体积和物体浸在水中的体积的难点。积的关系（学生选用一个大构码，一个小构码分别测得浮力的大小不同）了？四、浮力的大小与物体浸没在液体中的深度之间的关系老师要求同学将大构码完全浸没，改变他的深度，观察弹簧测力的示数有没有发生改变发现弹簧测力计的示数没有改变学生动手实验探究其中一种因素巡视并帮忙一些有问题的同学认真实验，观察数据课堂小结浮力的大小与液体的密度、物体排开液体的体积有关，与浸没在液体中的深度无关同学做完实验探究后发现得到的结论与之前得到的结论相同吗？我们这节课学习了浮力的大小的相关因素，也知道要探究浮力的大小与什么有关应该有控制变量法。学生把书上的句子划下来。总结一节...
