《第八课台阶》教学案教学目标1、知识与能力：理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语；把握课文叙述角度，把握父亲形象的特点及意蕴，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩；习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法；理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。2、过程与方法：朗读法、导引法。3、情感与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情；教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。课时安排两课时课前预习1、扫清字词障碍。2、读课文，复述课文内容。教学过程第一课时一、导语设计：(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。二、检查预习：1、出示投影检查学生的字词预习情况。2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。三、整体感悟：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。3、新屋造好了，父亲怎么样了？父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。4、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）四、合作交流：找相关的情节，分析人物形象。老师明确：哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？1、立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强2、建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑3、建成新屋累垮身体，不服老——倔强第二课时一、研读赏析：1、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。2、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。3、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。4、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。）5、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。6、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。7、你看都罗嗦了些什麽？1）、来历——体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）2）、粗糙——经济条件差。3）、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。4）...
