小石潭记第二课时教案一、多元解读1．对一篇文章的解读可以从多个角度展开
本文的解读也是如此，上节课我们从全文写景与抒情的层次和方法的角度入手，这节课我们换一换，从其它的角度入手，体会文章的精妙之处
2．试从标题的四个字入手，寻找题文之间的联系
③紧扣“小”的语句，明写的有“下见小潭”，暗写的有“潭中鱼可百许头”（在今天，能有这么多的非放养的鱼的小潭实在难寻，环境污染太严重了，而过去，河中，潭中到处可见游鱼，只有一百来条鱼的潭能说大吗
）④紧扣“记”的语句如“从小丘西行百二十步”，“乃记之而去”，“同游者”等
3．试从“动与静”，“音形色”，“景与情”等角度解读课文
提示：①“动与景”，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，“俶尔远逝，往来翕忽”写游鱼之动，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写树蔓之动，“闻水声，如鸣佩环”以声写动，“斗折蛇行”与“犬牙差互”则化静为动，“日光下游，影布石上，依然不动”写潭中鱼之静，“四面竹树环合，寂寥无人”写环境之静（凄凉）
③景与情：开头因“如鸣佩环”之景而“心乐之”，略写平常不乐，见此景，听此声而忘却忧伤而乐，后来写游鱼“似与游人相乐”则是作者进一步忘情山水而乐，不过这种欢快毕竟是暂时的，在小潭的时间一长，小潭幽静之景又触发了作者心底的悲凉之情
这可谓“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的一种翻版，可以说成是“寄情山水以消愁，触景生情愁更愁”
4．还可以从“明与暗”等角度展开研究
二、美读之二：注重语感、调动想象结合上面的研究内容，分组朗读课文，注重语感，读出第四自然段中写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，体会描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情
调动想象，具体说说文句中蕴涵的情愫
明确：幽深冷寂的景色和气氛
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界
在这种境界里，透露出作者贬居生活
