初二年级作文《手》的教学设计作文指导课本次作文，你将进入“手”的世界。我们今天将为你提供全方位的写作依据，只要你打开记忆的目录，就会采撷到许多有关手信息，祝愿初二（6）班的同学今天的作文写得出类拔萃、卓越超群、榜上有名!导入:你见到次数最多的手是谁的手(在一个家庭中)？（自己）(爸爸)、(妈妈)、(爷爷)、（奶奶）设问：①先请同学来回忆一下，这些手有什么特点？②你平时要认真观察，也要善于分析判断。老师例举奶奶的手。揭题：世界上的手千千万，这节课我们一起带你进入手的世界，来写写你最熟悉最有感情的手。板书：————的手审题：想想应该写哪些方面的内容呢？首先确定要写的是谁的手，而且这双手你最熟悉最有感情。板书：例如爷爷的手、奶奶的手（留守儿童和爷爷奶奶一起过）爸爸妈妈的手，老师的手，领导的手（如国家领导邓小平）。表扬：刚才我们根据题目进行自由质疑，看来我们都能仔细审题，认真思考。设问：刚才同学们通过审题基本明确了应该写些什么内容，那么我们怎样为写好这篇作文提些要求呢？谁来说说应该注意些什么？过渡：同学们很善于思考，下面我们来参考一下老师为本次作文提了哪些要求。叫几名学生写出最熟悉最有感情的人的手。例如《母亲的手》写作要求：1、把母亲手的样子介绍清楚，用词要恰当。2、通过3-5个具体事例，写写母亲用那双手干了些什么，要注意表现好人物的品质。3、可以通过外形、动作等表现人物特点。4、题目补充完整，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。表扬：同学们在作文之前能适当为自己提些要求，这是一种很好的习惯。要求：目标明确写母亲的手，是千千万万个中的一双普通妈妈的手，随便伸出一双普通女性的手，你能写清楚的吗？很显然，不能。想想要写好这篇作文难在哪儿？提示：（1）贴切地描写妈妈手的样子；（2）通过写手所做的具体事情（3）这些事情能反映人物性格的特点。引导：看来要写好这篇作文确实挺难，不过不用急，这堂课为我们提供了大量信息，只要你认真地去学习，这些问题一定能迎刃而解。下面先请同学回想一下描写有关手的词语。叫几名学生在黑板写出不同手的特点（词汇）。词汇：苍老、勤劳、粗糙、饱经风霜、僵硬、骨节突出、筋骨叠起、毛糙、巴掌宽阔、皱纹巴巴、冻疮、老茧、刀疤、皱纹、粗壮、美白、光滑、细腻、温暖、灵巧、白里透红、与众不同、普通、柔软、小巧、扁平、狭长、纤细、短平、肥嫩、手腕灵活、弯曲自如、娇嫩、细白、灵活自如、肉鼓鼓、厚实、花花绿绿指甲、穿金戴银、戒指、手链、手表、银戒指、像干枯的树枝、像老松树皮表扬：同学们在介绍手的样子时比较善于采用恰当的词汇来形容。设问：注意回忆你要写的这双手，能比较准确地介绍手的样子，那么这双手怎么会变成这样的呢？因为用这双手做了许多事。下面请同学打开事例库，挑选几件说说能表现这双手典型事例。回顾学过的朱自清的《背影》鲁迅的《藤野先生》胡适的《我的母亲》邹韬奋的《我的母亲》老师下水文（见《我的祖母》）事例过程介绍：做饭：烧饭、捡菜、洗菜、炒菜编毛衣缝纫量尺寸、裁剪、制作、熨烫概括事例：洗衣服、扫地、烧饭、做菜、织毛衣、遮阴挡雨、喂猪、种地、打街、打扫搞卫生、扶养我、哄我睡觉、补裤袜、做鞋、扎蝴蝶结、钉纽扣、盖被子、背我去看病、绣花、卖衣服、开超市、做小工、剪鞋垫表扬：同学们在介绍事例的时候，能够注意仔细观察，并且能够注意把事情介绍具体。仔细观察，具体写事。谈话：妈妈用她的手做了那么多事，谁来夸夸妈妈的手?5.写法：世界上妈妈的手千千万，她们又用她们的手做了万万千的事，如何合理地选择材料写成作文呢?1.可以开篇直抒胸意夸夸妈妈的手。2.也可以开门见山写妈妈手的样子。3.也可以在具体事例中渗透对妈妈手的夸奖，参插写妈妈手的样子。4.写妈妈手的样子可以采用今昔对比法或实话实说的描述法。5.写事例要通过手的动作、样子、变化等来写。6.训练刚才，同学们经过观察、想象、说说、议议，相互交流了信息。下面我们就来写写妈妈的手，把令你尊敬的妈妈的那一双手通过作文...
