甄士隐梦幻识通灵教学内容二O、甄士隐梦幻识通灵（2）序号教学时间教具教内学容目要标求1、情感价值观：培养正确的人生观、世界观。2、知识与技能：研读课文，分析课文，把握文章隐晦文字下所蕴含的作者创作的深意。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。重难点1、初步了解文章所涉及的人物在整本小说中的经历，进而理解作者的创作意图。2、把握文章隐晦文字下所蕴含的作者创作的深意。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示1、请同学复述课文中的故事内容。2、这篇课文为我们展示了一个怎样的未来世界呢？研读课文：1、选文部分的诗词如何理解？（1）《自题一绝》“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”（2）《石上偈》：“无才可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传？”这是作者依托神话表明《石头记》创作缘由的一首序诗。（3）《太虚幻境对联》：假作真时真亦假，无为有处有还无。2、找出文中的隐讳句或谐音词，分析它们的含义。（1）大荒山：荒唐（2）无稽崖：无稽之谈（3）高经十二丈：总应十二钗（4）方经二十四丈：照应副十二钗（5）青埂峰：自谓落堕情根，故无补天之用通过复习课文情节引入新课，激发学生学习兴趣。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。阅读圈画法。（6）十里街：开口先说势利，是伏甄、封二姓之事（7）葫芦：糊涂（8）英莲：应怜（9）惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳教学流程教学内容教法学法设计节元宵后，便是烟消火灭时。第一句：香菱（英莲）生在富康人家，是父母的掌上珠，自然是娇生惯养。父母拒绝癞和尚的要求（要其将香菱舍给他），癞和尚说别看你现在宠她，总有一天她要离开你的，真是痴人啊。第二句：菱花暗指香菱，雪澌澌暗指薛蟠。雪与薛音相近。第三句：香菱是在元宵佳节时被人拐走的。第四句：甄家整个败落于大火之中，被一把火烧得干干净净，最后甄老爷也出家了。自然是烟消云散了。（10）甄士隐：真事隐。3、小说中甄士隐的作用。4、本章节在整部小说中有怎样的作用？5、文章梦境与现实有机结合，那么这个梦境有什么现实意义？明确：梦境本是虚在自读中独立品味、归纳后，交流，培养学生对生活的热爱之情。小结幻，原无真实可信，但文学作品中的“梦境”艺术，是把现实生活梦幻化或把梦幻境界现实化，用荒诞离奇的手法表现丰富的现实生活内容，表现作者的人生理想和审美意趣。《红楼梦》最大的现实意义在于对封建制度本身的强烈批判。这种批判性通过宝黛爱情的生离死别，十二钗的红颜薄命和贾府的衰败没落得以全方位表现，同时也达到了揭示这种制度必然走向灭亡趋势的效果。而“梦境”意象由于渗透了这种强烈的批判性而具有其他作品不可替代的现实意义。曹雪芹是以一块怀才不遇、无力补天的顽石的身份，无可奈何地叹息这座封建大厦的朽败倾颓。鲁迅说过：“人生最痛苦的是梦醒了之后无路可走。”曹雪芹就处在这样的痛苦中。希望同学们阅读名著，感知作者，感受另一种人生。教学反思
