山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级语文下册《第二单元》试卷讲评教案 新人教版VIP免费

《第二单元》试卷讲评教案【教学课题】：试卷讲评课【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。【教学过程】：一、分析考情（多媒体展示）错题分析存在的问题1.基础知识：掌握不扎实，粗心。2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。4、书写潦草，卷面较乱。二、针对问题，合作探讨，归纳方法。基础部分（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。完成拓展练习一.拓展练习一（导学案出示题目）1、注音方兴未艾（ài）辟谣（pì）古刹（chà）乳臭未干（xiù）隽永（juàn）押解（jiè）肖像（xiào）气氛（fēn）憎恶（zēng）木讷（nè）绦虫（tāo）逮捕（dài）档案（dàng）飞来横祸（hèng）同仇敌忾（kài）绿林好汉(lù)2、找出写错的字，并改正。一幅对联(副)渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚）水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）（二）、小组展示。诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。所以诗人化情思为景象，通过景象来寄托情感。（三）、怎样把握和鉴赏诗歌的景象？（多媒体展示）1、把握画面（1）、描绘诗中展现的图景画面。①．用自己的语言再现画面，切忌直接引用。②．描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。（2）、鉴赏诗歌的画面美。可从以下几个方面着手：①．景物的组合方式（远近、高低、俯仰、上下等）；②．画面色彩（明暗、冷暖）；③．动态静态。如：请分析杜甫《绝句》的画面美。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。①画面有近景，有远景。近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远处，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。②画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。③画面动静结合，一二句是动景描写，三四句是静景描写。2、概括景象所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3、能够根据情景氛围的特点分析作者的思想感情。要具体分析，切忌空洞。充分阅读理解给出的注解。（四）、小组合作，分别赏析《江天暮雪》、《江雪》的景象，并订正第9题。做好记录，准备展示。（导学案展示）1、描绘画面《江天暮雪》：______________________________________________《江雪》：_____________________________________________鉴赏画面《江天暮雪》：______________________________________________《江雪》：______________________________________________意境（氛围）特点《江天暮雪》：______________________________________________《江雪》：______________________________________________诗人情感《江天暮雪》：______________________________________________《江雪》：______________________________________________2、小组展示。拓展练习二（导学案出示题目）3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋夜独坐夜深(唐)王维(宋)周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。雨中山果落，灯下草虫鸣。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。王诗写的是“...