课题我的叔叔于勒学习目标重点难点重点：学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的方法。难点：梳理小说情节。教法选择朗读、自主合作探究课型新授课课前准备课前查找相关资料，准备多媒体课件。是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：心就象是天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？今天，我们一起来学习法国１９世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。二、出示学习目标。三、指导学生先学：1.了解作者；2.阅读全篇，勾画和掌握字词；3.感知、梳理小说情节；4.分析小说中刻画人物性格时运用的主要方法。四、学生先学，教师巡视：1．莫泊桑(1850---1893)，19世纪法国著名的小说家。代表作有《羊脂球》《项链》等。补充：他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他特创设情境，导入新课（课件展示，教师渲染）。展示学习目标、强调学习的重、难点对学生进行学法指导，明确学习内容。组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。点名让学生结合预习介绍作者。其他同学补充。板书词语，注音并激情介绍，产生学习的欲望。阅读、明确学习目标。掌握先学的内容和方法。学生依据练习册中对作者的介绍以及收集到的资料掌握作者知识学生参照课下注释和工具书学习文中生字词。掌握并积累字词别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。栈桥zhàn褴褛lánlǚ：（衣服）破烂。解释词义。教学内容教师活动学生活动3用简洁的语言复述故事情节，思考小说的主要人物。对贫于勒称呼：坏蛋、流氓、无赖。小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。对富于勒的称呼：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。菲利普夫妇对于勒态度变化的线索：打发他走--盼望、赞扬--恐怖、仇恨--失望沮丧--又骂又躲。于勒的命运变化：在家行为不正一出外发财一最后穷困潦倒。（分析：于勒的命运变化小说没有直接交待，而是隐含在菲利普夫妇对他的称呼、态度、情感等等变化中，以及辅以老船长的叙述交待的。因此，小说的主要人物应该是菲利普夫妇。）4．菲利普夫妇对于勒态度的变化是表现在人物语言、行为到人物内心，由表及里，逐步深入文章主题的。5.教师小结：，课文主题是资本主义制度下人与人之间的金钱关系。可以用一副对联来概括两部分的内容：“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”横批；情不如钱／金钱至上／世态炎凉……本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比。引用马克思“金钱关系说”“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“金钱可以使冰炭难容的人互相亲密起来，使逝同水火的人互相亲吻起来。”同学们可以联系实际，用事例来证明。五、检查学生先学效果。六、学生讨论、更正，教师巡视。七、当堂训练。教师提出明确要求，指导学生阅读课文。结合以菲利普为人称的复述，要求学生找出文章中菲利普夫妇对于勒称呼的变化。对学生的复述作出评点。出示问题，组织学生开展讨论，归纳总结，适时板书，引导学生进一步探究人物的内心。对于讨论认真积极的小组及时的给予肯定与鼓励。学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨。教师提问、评价并小结，引导学生分析小说的主题。学生按教师的要求阅读课文。复述课文主要情节。学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。同学们可以联系实际，用事例来证明。小组代表汇报学习成果。针对多媒体布置的作业，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。作业设置1.抄写生字生词；2.进一步朗读品味课文。教学等级评价（A/B/C/D）反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：
