晏子使楚（教学案）教师活动学生活动三维目标：知识与能力爱国情怀。过程与方法1．借助注释，查阅工具书，根据语境推断词义，准确理解文意。2．把握圈点勾画阅读方法。情感态度与价值观1．感受晏子使楚所表现出来的爱国情怀，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学重难点：1．识记文言重要词语，理解疑难文句，丰富文言素养。2．品味晏子回敬楚王的语言，理解晏子以礼、理、利、力相辩所体现的爱国情怀。课时安排：二课时预习作业：一、自读课文，结合注释，读准字音，读通文句，并给下列字注音。晏（yàn）缚（fù）酣（hān）诣（yì）曷（hé）枳（zhǐ）熙（xī）耶（yé）二、结合注释，理解下列句子中加点词的意思，并翻译有关句子。1．解释下列句子中加点的词。（1）谓左右曰（近侍）（2）今方来（将要）（3）为其来也（当，相当于“于”）（4）何坐（犯罪）（5）酒酣（酒喝得很高兴）（6）缚一人诣王（到）（7）齐人固善导乎（本来）（8）叶徒相似（只）让学生借助注释和工具书，读准句子，扫除文字障碍，了解课文大意，为理解人物做准备。学生通过查阅资（9）其实味不同（它们果实）（10）所以然者何（……的原因）（11）圣人非所与熙也（同“嬉”开玩笑）（12）寡人反取病焉（辱）2．翻译下列句子。（1）晏婴，齐之习辞者。译：晏婴是齐国的善于辞令的人。（2）得无楚之水土使民善盗耶？译：莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？三、结合课文内容，感受人物的善辩之才和爱国情怀。教学过程：第一课时一、情境导入以有关善辩的经典问答导入（1）俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：“你看，来了一朵乌云！”“怪不得蛤蟆开始叫了！”克雷洛夫看着臃肿的贵族答道。（2）德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”海涅不动声色地说：“看来，只有你我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷。”（3）一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“我正好相反。”说完闪身让批评家过去。这三个故事都是智慧的精彩展示。今天，我们将要欣赏春秋后期齐国著名的外交大使晏子的精彩辩驳。二、交流预习情况三、查阅相关资料，了解晏子和《晏子春秋》晏子，名婴，字平仲，春秋时夷维（今山东高密）人。春秋后期著名的料，了解相关内容，培养学生自学能力指名一、二名学生交流预习情况，其他同学与老师一起评价预习情况。让学生向全班同学介绍晏子和《晏子春秋》，其他同学补充。以此强化学生对晏子和《晏子春秋》的掌握。在教师范读基础上方，学生自由朗读学生自主翻译，同桌之间讨论释疑。政治家，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。晏婴为国为民，无私无畏，直言敢谏，恪尽职守，并且擅长外交辞令。掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。由于晏婴的“节俭力行”符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。晏婴头脑机敏，能言善辩。内辅国政，屡谏齐王。对外既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。《晏子春秋》这部书中所宣扬的兼爱、明鬼、节用等思想近于墨子，唐代柳宗元认为它很可能是出于齐国墨家后学之手，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它的文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。二、读一读，积累文言词语，理解文意。1．教师范读课文，然后学生自由朗读课文，（注意读准字音，读通语句，轻音和重读，节奏和韵律）2．自主翻译课文，并勾画疑难词句。教师参与学生讨论，及时答疑解惑。3．教师指导学生以文言卡片的方式整理积累文言词语和文言句式（学习文言文，制作卡片，对文言词语进行积累和归纳整理）（1）通假字如：缚者曷为者？（“曷”同“何”，什么）圣人非所与熙也。（“熙”同“嬉”，开玩笑）（2）古今异义词如：谓左...
