第6节自然界中氧和碳的循环（第二课时）【教学目标】一、知识和技能1、知道自然界中碳的循环途径，从而认识自然界中物质间的循环与转化；二、过程与方法1、通过生活中的学生自己的所见所闻，总结氧的循环，让学生自己总结出氧的循环过程。三、情感、态度与价值观1、认识自然界中物质间的循环与转化。2、知道温室效应的利与弊；3、能列举一些防治温室效应加剧的措施。【教学重点和难点】：1、了解自然界中的碳循环2、温室效应的成因，利与弊【教学过程】师：碳是构成生物体的基本元素之一。碳在自然界中有哪几种存在形式？(1)以单质存在(如：金刚石、石墨等)在空气中，以二氧化碳为主(2)以化合物存在在生物体内，以有机物的形式存在师：自然界的碳循环主要通过二氧化碳来完成。我们想一下自然界中消耗二氧化碳的过程有哪些？产生二氧化碳的过程有哪些？1消耗：二氧化碳→绿色植物的光合作用→有机物→2产生：燃烧→植物呼吸作用动物吸收→体内氧化动植物残体→微生物的分解→煤、石油、天然气2、读图P67图2－62，完成下列自然界中的碳循环的重要途径：燃烧CO2光作用产生物作用产生CO2CO2光作用产生物吸收CO2体内氧化CO2光作用产生物吸收尸体煤、石油、天然气说明：二氧化碳通过植物的光合作用被消耗，是大气中的二氧化碳变成有机物的唯一途经。动植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及腐烂分解等的过程，又被重新释放。这样使得吸收得二氧化碳的数量与释放出的数量大致相等。二氧化碳的作用：大气中二氧化碳的稳定的含量对地球上的生物生存提供了良好的条件。这是因为二氧化碳在中层大气的热平衡中起着重要的作用，（能对地球产生一种“温室效应”。）3、讨论，工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料对碳循环有何影响？温室效应1、实验：温室的保温原理，68页2、、温室的保温作用：太阳光透过温室的玻璃后，使室内地面温度升高，而地面的反射却很少能穿透玻璃，因此温室具有保温作用。小组讨论：温室效应会产生哪些利和弊？利：能保证地球上的气温的稳定，适于动植物生存。有温室效应，地球平均温度15℃无温室效应，地球平均温度-18℃弊：导致全球气候变暖，引发一系列的恶果，如气候异常、冰盖熔化、海平面升高。小组讨论：温室效应有什么利弊，我们可以采取哪些措施防治温室效应的加剧？温室效应的利弊：温室效应是保证地球上的气温适应动植物生存的必要条件，适宜的温室效应对于人类和各种生物来说是非常有益的。科学研究表明：由于温室效应地球表面的平均温度为15摄氏度，否则将会下降到－18摄氏度。而且，如果大气中二氧化碳和水蒸气的含量保持不变的话，大气表面的温度也将维持恒定。3、控制温室效应的增长速度，关键是控制二氧化碳的排放。练习1、图1是自然界中简单的碳循环过程，碳进入动物体内主要靠，进入植物体内主要靠作用，碳从生物体内进入环境主要靠生物体的。2、地球表面的“温室效应”是什么物质产生的？………………________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（）A、氧气B、臭氧C、氮气D、二氧化碳3、下列有关温室效应的说法正确的是……………………………………………（）A、温室效应可以防止地球的热量散失，因此应提高大气中的CO2的含量来加强温室效应。B、适度的温室效应能保证地球上的气温衡定。C、温室效应对地球危害很大，应彻底治理。D、以...
