让语文课堂活起来VIP免费

让语文课堂活起来——八年级课堂教学阐释刘自学关键词：活动激情收获有不少语文教师反映，学生上课打不起精神，不积极举手发言，更不要说有什么激情；课后感觉没什么大的收获——总之觉得上语文课的意义不是很大。然而，我的课堂，我的学生，感觉却与之截然相反。到八年级，我针对学生语文方面的实际情况，对语文课堂结构进行了新的调整。现代文教学，首先，每堂课开始进行5-10分钟的练字（针对学生书写凌乱），目的是：写工整，求速度，求美观，循序渐进。让学生对写字有意识地注意，纠正无意识信手乱画。其次是10分钟的设疑，基本问题有两个：一是此文的主要内容或中心是什么，二是朗读精美段落或其他段落（自选或师选）。然后是20分钟的具体设疑、学生阅读、分析、讨论、回答，最后是教师5-10分钟的总结补充。当然了，各个时间段不是死的，可根据情况灵活机动。这样的课堂结构设置的最大优点是让学生最大限度地自觉、自主地活动起来，真正把讲堂变成学堂，教师是总指挥、总调度，学生在“浴血奋战”，使出全力消灭学习中的敌人，攻破一个个堡垒。有人可能会问：你说得是不是太好听了？若学生不上你的钩怎么办？告诉大家，每一个钩上都有一个相同的锈耳，那就是分数。人们常说：考考考老师的法宝，分分分学生的命根。不错，我正是抓住了学生对分数的观注，通过它来调动其学习兴趣，激发其学习欲望的。不过，我所实施的不是那种学生讨厌的三天一小考，五天一大考，而是学生喜欢的，震撼其心灵的时时考，处处考。——那就是课堂发言计分制。美国哈佛大学学生成绩认定分两部分，期末考试占50%，平时课堂上的发言占50%。它不只是注重结果，更注重过程。我们现在的评价只是注重期中、期末的考试成绩——即结果，而忽视甚至放弃了学生的课堂表现——即过程，这是片面的，不科学的。一锤定音的背后一定会潜伏各种危机。电视连续据《世纪之约》有两个代码给了我深刻的启示，那就是QA、QC。QC是质量认证体系、质量管理，这个大多数人了解，而QA很多人就不清楚了，就连新版《现代汉语辞典》中也没有它的解释，QA是过程认证体系。外国公司质检人员对工程的每一个环节都是非常地重视，而中国人只管结果是怎样的。但我们知道，只看“结果”是不行的，因为有时候这种“结果”里面蕴藏着非常大的隐患，金玉其外，败絮其中，许多的豆腐碴工程不就是很好的说明吗？所以外国的质检代表才要求那样严格，而许多的中国工人，甚至是高级工人是那样地不理解。只有雷默（《世纪之约》的主人公），这个思想前围，富有开拓精神、能虚心学、善于反思的领导者，接受了外国人提出的一系列我们认为是苛刻的条件，最终成就了我们的事业。他是明智的、务实的，所以我记住了他。他，以及这件事给我们的启示，就是必须重视过程——我们的教学过程。为了让课堂45分钟释放出更大的能量，让学生充分地展示自我，回答问题时，老师采用动态的点击方式——视问题的难易程度，可让全班学生抢答、抢读、抢背，也可限定部分学生（把机会提供给哪一排、多少多少号、哪几个等），也可点击个人，而且全体、部分、个体，不是固定顺序，而是一个活动的顺序，这样可以把所有的学生掌握在教师的手里面。根据回答的情况给学生记分——只有三个分数：0分、80分、100分。问题不同，标准不同，得分就不同，比如读课文，声音不洪亮或读音出现两处以上错误都得0分；声音洪亮，朗读流畅，误读少于或等于两处得80分；朗读无失误，声音洪亮，有美感、有磁性，得100分。难度较大的问题有时会出现冷场，这时勇于回答问题可加20分的勇气分，即回答达到80分的标准，可得100分；有些问题经多人补充后才最终完成，可给前面回答不完整的同学不记分，只给最后补充完整的那位同学计分，这样可让所有的学生都积极思维，踊跃回答。总而言之，整堂课时时处处把所有的学生都牵制住，让他们积极主动的活动，而不消极怠工。有人会问，若一个人得了0分，甚至不止一个0分怎么办？告诉大家，我的课堂所记分数是一个流动的分数，我给学生提出的口号是：消灭080，挑战者100。挣下0分不要紧，思想上要有压力（上通知单，选最低的），要争取消灭它（一次一个或一次多...