附件1课题编号“国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象科研课题立项申报表课题名称小学数学大班额教学中小组合作学习有效性研究主持人姓名郝玲主持人单位信阳市第一实验小学通讯地址信阳市第一实验小学培训院校河南师范大学课题指导人李怀军填表日期2014年10月10日河南省教育厅填表说明一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。一、简表课题名称小学数学大班额教学中小组合作学习有效性研究课题主持人主持人姓名郝玲性别女民族汉出生年月1966.7行政职务教导主任专业职务中学高级研究专长小学数学工作单位河南省信阳市第一实验小学邮政编码464000固定电话0376----6282610手机13782960696主要教学工作简历1983.年7月至今，一直在河南省信阳市第一实验小学任教小学数学主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位分工查卓珩女1967.10中学高级许昌实验小学案例分析王明慧女1983.01小学一级濮阳市清丰县第一实验小学资料收集预期研究成果形式研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。研究报告研究起止年月2014年10月------2015年10月二、课题论证1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页）一、选题意义合作学习是一种新的教学理论与策略体系,在我国特别是进入课程改革阶段以来,由于倡导学生学习方式的变革,学生学习中的合作精神、合作意识、合作方式越来越引起人们的重视,合作学习已成为我国中小学生的主要学习方式之一。如何有效地组织学生开展合作学习是目前中小学普遍关注的热点问题。我们在小学数学课堂教学中进行“小组合作学习有效性”的研究，是旨在通过目前班级人数较多的大班额教学现状，对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，在大班额集体教学活动中，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面的协调发展。但目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习真正的作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区。本课题组就这一内容着手研究，以使我们对合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我们的课堂教学。探索出一套适合于目前大班额教学情况下合作学习的组织方式和教学策略,具有十分现实的理论意义和应用价值。二、核心概念界定大班额：按照教育部《关于贯彻国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》的实施意见，对中小学每班学生的人数做了明确的规定，小学40至50人，中学45至50人。大班额是指班级人数严重超出国家规定的标准，人数在60人，甚至80人以上的班级；合作学习：合作学习是《小学数学课程标准》(2011版)倡导的学生学习数学的重要方式之一,是发挥学生主体作用的重要标志。我国教育家王坦将其表述为：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”其内涵包括：它是以目标设计为先导，以全员互动合...
