强项令教学内容一一、强项令（1）序号教学时间教具教内学容目要标求1、情感价值观：通过本文学习强化学生法律意识。2、知识与技能：积累文言词语，疏通文章大意，了解封建社会的官吏制度，了解有关董宣的故事，整体把握课文内容。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重难点1、了解有关董宣的故事，进而了解封建社会的官吏制度。2、了解古文中一词多义的现象。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一预习展示二我们的社会是法制社会，讲求“有法可依，有法必依，违法必究，执法必严”。古代社会的人们是如何维持社会秩序?今天，我们来学习《强项令》，了解古代社会的法制状况。一、作者简介：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。宋左光禄大夫范泰之子。曾任秘书丞、新蔡太守和尚书吏部郎。官场多磨，后因事被杀。二、题目解说董宣是东汉（公元25年～公元220年）一个执法严格的官员，被刘秀赏赐了一个好听的名字“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。他为官正直廉洁，秉公执法，不畏权势，不仅赢得了汉光武帝刘秀的信任，敢于大胆任用他，而且也受到当时人们的称颂。他的事迹被写进了《后汉书•酷吏列传》，流传至今。三、朗读课文：生字正音：晔（yè）骖乘（cān）（shèng）箠（chuí）楹（yíng）枹（fú）斛（hú）以头击楹(yíng)臧创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。学生简要介绍。了解“强项令”一词的由来，激发学生学习的热情。通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。亡匿死(cáng)因敕(chì)艾绶(shòu)乘：shèng量词。教学流程教学内容教法学法设计小结四、疏通文意：1、文言词语：①得吏不能得（）请得自杀（）②以而以奴骖乘（）以刀画地（）③被布被覆尸（）流血被面（）④因因匿主家（）因敕（）2、请学生用自己的话疏通课文大意。五、整体感知，了解故事情节，大体了解本文叙述的故事，课文主要记叙了几个故事来表现人物?那么课文又是怎样记叙故事的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。（或让学生复述课文）解惑：本文是重点记叙一件事，来突出董宣的精神。起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。引导学生结合课下注释，联系实际生活，抓住关键词语叙述文章大意。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。反馈发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。这篇课文讲述了汉光武帝统治时期，洛阳令董宣秉公执法，面对湖阳公主的包庇行为，光武帝的强权统治，势不低头，获得了人们的美誉，也改变了光武帝的看法，死后得到厚葬。解释文言词语意思。提问法。教学反思
