2022《牛郎织女》教学反思《牛郎织女》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我整理的《牛郎织女》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《牛郎织女》教学反思1本文叙述牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天第1页共68页宫等事，歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由华蜜的精神，反映了他们对美妙生.活的憧憬、追求。这段故事同上一段故事一样，在表达上采纳非常通俗的语言，叙述如行云流水。在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。本课以织女的经验(婚后生活一一被王母抓走一—抗争)为主绽开，王母娘娘酒醒后的状况作为插叙。但在人物性格的把握和思想感情的体会上，必需把前后两课连在一起整体把握。本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下:第2页共68页1.整体回顾，复习导入。通过上节课的学习，你相识了怎样的织女？那么和牛郎如此恩爱华蜜的织女能够朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白头吗？今日我们接着走进故事，去从故事中倾听人民的心声。如此能干和善的织女命运能把握在自己手中吗？这是一个颇具深意的人生观的折射点，不能讲，只能引导孩子们从字里行间去揣摩，去领悟。2.品读细微环节，把握人物品质。接着自读自悟:边读边画出现的主要人物，在旁白处写一写自己的感受。学生通过自读文本，很快了解了故事的结局以及出现的各个第3页共68页人物的特点。主要聚焦王母娘娘，理解她的飞扬跋扈，横行无忌、专制蛮横，使学生对织女凄惨结局的理解水到渠成。3.辩一辩。创设口语交际氛围，引导孩子们辩论王母娘娘做得对吗？织女有更好的选择吗？孩子们自由组织语言，在激烈的辩论中人物特点更加凸显，处事方法渐渐明朗，为孩子的整个人生的走向敲了一下警钟，自由向上的人生观、爱情观也扎根在孩子们心中。4.拓展。你最喜爱什么样的民间故事，给大家讲一讲？在简洁复述后，引第4页共68页导孩子们创建故事，列提纲，想一想会写哪些情节？会出现哪些人物你会展示他们怎样的特性特点呢？让孩子们走进创作天地，展示自己的想象功底和表达技巧。沟通中发觉孩子们的思维很活跃，想象实力很强，整个故事叙述得条理清晰，明白。《牛郎织女》教学反思2《牛郎织女》是我国的四大民间故事之一。故事中奇幻的想象，奇妙的内容，不仅让孩子们乐此不疲，也让我们这些大人们百听不厌这篇文字内容许多，篇幅很长，一共有2200多字。对于这样一篇故事性强，文字多的长篇，再依据单元目标“创建性复述故事”的要求第5页共68页我思来想去，确定采纳扶放结合，讲演并用的方式教学。第一课时除了完成当前的字词句教学之外，我还精讲了牛郎“童年”这一部分。在讲授的过程中，我抓住牛郎童年的不幸和老牛做对比。老牛在牛郎的照看下，吃的好，喝的好，睡得好，可是牛郎呢？吃不好，穿不好，睡不好。两相比较，让孩子们懂得牛郎的身世凄惨尽然不如一头老牛。其次课时，重点让学生通过不同的方式来表演“成亲”这一部分其中，这一部分可以分为五个层次。1、道破天机；第6页共68页2、纱衣留人；3、互诉衷肠；4、同意成亲；5、回到草屋。然后我把班级分为四个大组，分别表演这五个部分。孩子们一下就投入其中，好不欢乐。大家有的演，有的说，有的讲，整个教室里忽然话语绵绵，气氛热情。最终我请各个大组的同学上台为大家见故事。每个人都尽情地展示自己表演的才能，或说，或演，精彩纷呈。看着孩子们如此地对原作进行了更新的演绎，我的心里说不出的第7页共68页兴奋。《牛郎织女》教学反思3《牛郎织女》是一篇篇神话>故事，说的是古时候一位孤儿牛郎在湖边的树林里结识了织女，织女怜悯牛郎的遭受，留在人间做了牛郎的妻子。王母娘娘得知织女下嫁人间后特别生气，派天兵天将到人间捉织女回天庭，牛郎披上牛皮、挑起孩子就去追，最终被天河隔开，后来变成了牵牛星和织女星的故事，赞扬了牛郎织女勤劳、和善的品质和他们真挚的感情。课文语言同等朴实，但却寄予了劳动人民美妙的愿望，对我国传第8页共68页统道德文化进行了一个折射。牛郎折射了我...
