歌声中的祝福第一部分前设计一、教材分析本课由歌曲《大家来歌唱》、《祝愿歌》、《友谊地久天长》三项内容组成。《大家来歌唱》比较适合作为节日庆典的序曲。通过演唱这首歌,可以充分调动学生参与节日庆典的热情和积极性,演唱形式以合唱、齐唱比较适宜。《祝愿歌》深切表达了歌唱者的美好祝福,比较适合在节日庆典的过程中演唱,演唱形式以独唱、重唱比较好。《友谊地久天长》表现的是朋友之间依依惜别的感情,显然更适合在节日庆典的尾声部分演唱,合唱、独唱、重唱都可以。二、教学目标1.从节日这一特定的人类社会生活喜庆场面的角度,激发学生用音乐、用歌声抒发自己的感情,从而使学生对音乐与社会生活之间的关系有更深刻、更具体的认识。2.能够自信地独唱或与他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情。三、教学重难点1.设计节日的场景或在节日中进行教学,让学生充分体验节日的气氛,并切身感受音乐在节日中的重要作用。2.通过节日中的歌唱,可以潜移默化地对学生进行思想品德教育,这种教育是通过歌声的感染作用所取得的,而不是刻意追求的。四、学情分析在七年纪上册的第六单元《音乐在我身边》和七年纪下册的第六单元《运动的旋律》的教学中,学生对音乐与社会生活的关系已有了初步认识。因此,本课以学生的生活经验为线索来组织音乐学习的主题,对学生来说是有准备的。五、教学设计构思与模式创新本课将《大家来歌唱》、《祝愿歌》、《友谊地久天长》这三首充满美好祝福的歌曲通过节日这一主题有机地结合在一起,其教学思路是:教学中不能孤立地教唱歌曲,应该把唱歌与表演有机地结合在一起。关于演唱和表演的形式,可以引导学生根据歌词的内容与曲调的特点充分发表意见,并鼓励学生根据自己的创意大胆表现。《大家来歌唱》旋律简单,气氛热烈,朗朗上口,易唱易记。教学时可以考虑前面5小节由一位同学领唱,其余部分齐唱。在表演时,领唱的同学作邀请状,请大家一起“唱起歌来跳起舞”,表演着重渲染一种快乐的气氛。《祝愿歌》对学生来说相对陌生一些,教学时可考虑让学生先听赏此歌的原唱王洁实、谢莉斯的二重唱表演。基本会唱后,让学生自由组合进行表演,演唱形式不必局限于二重唱。至于《友谊地久天长》,鉴于这首歌曲学生比较熟悉,所以教学时可将重点放在表演方面,最好以歌伴舞的形式出现。因考虑到这三首歌曲都是节日里的献歌,并且即将岁末,新年在即,所以在教学时,在学生基本会唱这三首歌后,可设计以新年这个喜庆的节日为主题,推选主持人,配上简要的台词,将这三首歌串起来进行表演。音乐艺术既是一种声音艺术,同时也是一种表演艺术。那么,如何在我们的音乐课中发展学生的表演才能？在本课的设计构思中,力求创设一个优美的情景,引导学生体验表演的乐趣,激发学生的表演欲望。本课的教学模式结构为：第二部分中设计六、教学程序(一)感受音乐,描述节日师播放歌曲《新年好》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室,老师逐个模仿学生的动作并与学生交流,时而点头,时而拉手转圈……师：同学们,刚才听到的歌曲给你们什么样的感觉？生：很轻松,很活泼……生：歌唱的是在新年里对朋友的祝福……师：你们听得真不错！这首歌曲用欢快跳跃的旋律歌唱了新年里对朋友的祝福。【设计意图：以学生熟悉的歌曲导入,初步从音乐中感受节日的氛围,并切身感受音乐在节日中的重要作用,此乃伏笔;师生的律动其实就是歌表演,使学生提前领会音乐与舞蹈的关连,为进一步教学作好准备。】(二)学唱歌曲,感受祝福师：下面,我给大家播放一首歌曲,听一听与刚听的《新年好》有什么不同？（播放歌曲《大家来歌唱》）生：很欢快……很跳跃……我都忍不住想跳起舞来……生：歌声中充满美好的祝福……师：你们真是棒极了!这首歌的歌名叫做《大家来歌唱》,现在,就让我们来一起歌唱吧！１.学唱歌曲《大家来歌唱》(1)教师范唱一遍。(2)学生跟原声带学唱一遍。(3)学生跟伴奏完整地齐唱一遍。师：你们唱得真好！在你们的歌声中饱含着美好的祝福，那么它歌唱的是什么？在祝福谁？生：歌唱祖国……歌唱我们幸福的生活……师：你对音乐的感觉真好！现在请大家再听一首歌曲，听听它又在歌唱什么？与刚才所听的《大家来歌唱》有什么不同？（播放《祝愿歌...
