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“设疑激趣、师生共探”教学模式操作流程平川区红会学校宋子和通过对他人先进教法的学习，结合自己多年的教学实践，初步摸索出一套适合自己的教学模式，暂且定名为“设疑激趣、师生共探”教学模式。现将其操作流程陈述如下：一、贯彻的教学原则目标性原则，主体性原则，合作性原则，主导性原则，问题性原则，评价反馈原则。二、操作程序简单地说，就是设疑激趣、学生自学、师生共探、质疑再探、当堂训练、知识小结。（一）设疑激趣（1-3分钟）基本操作：提出问题，设置悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲。注意事项：设疑要紧扣教学内容，具有针对性，简明扼要。（二）学生自学基本操作：根据具体的教学内容，分段先让学生自学。让学生自己先发现问题，解决问题。自主尝试解决不了的问题和需要合作解决的问题，选择同桌合作、小组合作的方式讨论解决，教师巡视监控。注意事项：1.自主学习时，要求学生拿笔对发现的问题、解决不了的问题勾画出来。鼓励学生发现问题、先自己解决问题。2.学生自学时，教师一定要巡视监控，对不认真自学的学生，教师要用肢体语言警示。3.学生自学时，教师不要絮絮叨叨的说话，以免影响学生的自学。4.允许学生前后左右商量讨论，尝试共同解决问题。（三）师生共探基本操作：学生自学完一段内容后，学生将课本合起来。老师根据具体教学内容有针对性的提出问题，师生共同探究解决。注意事项：1.教师提出的问题一定要紧扣教学内容的重点和难点，要有针对性。2.学生既可以站起来回答老师的问题，也可以到黑板上书写。3.一定要将更多的机会给予学困生，原因是大家都知道“木桶效应”的原理。学困生解决不了的问题再让优秀生来解决，优秀生也解决不了的问题，教师给与讲解。4.尽量让更多的学生参与到教学中来。允许学生相互帮助。（四）质疑再探基本操作：教学内容结束，鼓励学生大胆质疑，就本节课自己认为还存在的问题提出来，师生共同解决。注意事项：如果时间紧张可将质疑问题顺延布置为课外作业。（五）当堂训练基本操作：教师出示预设的梯级练习题或专项实践操作题，形式灵活地让学生自主练习。注意事项：1.练习中教师要善于发现并帮助解决学生学习中的问题与困惑。2.训练题要有针对性和梯度。（六）知识小结基本操作：教师用简明扼要的语言总结本节课学习的内容。或通过让学生谈收获的形式小结。注意事项：小结语言要起到承上启下的作用。