范县濮城镇中学导学案七年级语文活页导学案导学案总编号主备人郭慧利审核人李桂青审批人授课人授课时间班级姓名小组课题从百草园到三味书屋课型预展课课时第1课时三、探究并理解本文主题本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。四、能力提升：童年是我们每个人永远的记忆，冰心诗言“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”同学们，让我们把自己童年的“百草园”和“三味书屋”永远留在记忆中。请讲述童年时代令你最开心的一件事。五、达标测评：.1.“我”在三味书屋中做了什么？孩子们做这些事有趣吗？趣味分别在哪里？2.孩子们和老师都读书，为什么老师读的就有标点符号，而孩子们读的就没有？总结与反思学法指导栏学习目标1、学习本文运用对比突出中心的写法，2、探究并理解文章主题。学习重点同目标1学习难点同目标2教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、指名学生背诵第二段。二、自主学习第二部分，思考1.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?2．“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?3．第九段段在全文结构中起什么作用?4．问：第二部分一开始作者对先生是怎样评价的?5．问：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?6．“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人?7．问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？8．问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？
