2022伟人细胞语文教案伟人细胞语文教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家整理的伟人细胞语文教案，欢迎大家共享。伟人细胞语文教案1一、教学目标能在自读基础上提出疑难问题，梳理课文思路把握结构，通过朗第1页共54页读、探究质疑问难，体会文章主旨和人物性格、特点。二、教材分析课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人安排的曲折过程。节选部分通过贾里为实现“伟人安排”而经验的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得胜利的经过，告知读者，人必需从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有特性，生活气息深厚，作者的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节支配奇妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方第2页共54页采纳夸张手法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思索，对于中学生很有现实意义。因此，这样的小说教学，应当放手让学生走进课文探求课文主旨，明白课文的主要创作意图，寓教与学，赏析文章与学会写作、怎样做人结合起来。三、教学设想这是一篇生活气息深厚的小说，是一篇非讲读课文。内容贴近中学生生活，情节不困难但是趣味横生，语言轻松幽默，主题显明深刻但不费解。因此老师可放手让学生自由阅读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，学会自己观赏小说语言特点。第3页共54页因此，本课教学，适合以探讨沟通的方式进行，而非具体分析，老师不宜过多讲解。四、课时数2课时五、教学流程第一课时一导入新课读了《汤姆?索亚历险记》，你肯定喜爱上了这个既顽皮，又和善，对生活充溢了幻想，喜爱新颖冒险生活的孩子，那么他的身上是否第4页共54页具有伟人的素养呢？（学生各抒己见，师引导评价）（出示目标，板书课题）二立足课文，整体感知说一说，看谁说得好。老师指导语：用自己喜爱的方式读课文，读出语气语调，并口述三次经验。1.复述沟通：学生小组内相互复述，再全班沟通2.在文章的开头,作者设计了一段贾里的日记,他与文章内容有什第5页共54页么联系?起什么作用?明确：贾里的日记是对课文中贾里种种行为的一个总说明,正因为贾里对“伟人”的理解有他自己的想法,所以他才会用他的方式来进行"伟人形象"的塑造,才会有许多出现在他身上的、让人捧腹又不得不让人喜爱的趣事。设计贾里的日记并放在篇首,是为了增加角色的真实感。（学生小组内探讨沟通，班级内学生互评。）三发散思维，探究主旨1、赛一赛，看谁辩得清（组织学生开展辩论赛，激发探究爱第6页共54页好。）老师指导语：一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对贾里可能都有不同的看法，请同学成立两大组，赞成贾里的作法是正方，不赞成贾里作法的是反方，双方开展辩论赛。要求：评委由班干部组成，最终要评出最佳辩手和最佳口才奖，最佳提问奖，辩论双方可互提问题，也可干脆陈述看法。明确：正方的贾里：有成就伟人的志向；以大师风度律己；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；第7页共54页在实施“一鸣惊人”的打工安排中，主动举荐自己，勇于实践；在处理破书事务中，主动拿破书，不怕吃亏。反方的贾里：为成就伟人不能把同学当敌人来恨，恨的对象定位错误；矮个风度与伟人风度不相联系，相识错误；对伟人的成就过程并不了解，只知道要“一鸣惊人”；对自己实力相识不足。（老师适时点拨。）2、写一写，看谁写得好第8页共54页老师指导语：从贾里的失败和胜利经验中，我们看出他是一个不切实际，但有上进心，本质不错的人，那么你从贾里的故事中悟出了一个什么道理？明确：必需从小事做起，才能干成大事。（学生写下来后小组内沟通探讨，班级内部学生互评。）第二课时一导入：干脆导入。（出示目标板书课题。）第9页共54页二演读，角色体验老师指导语：贾里特性非常显明，追求轰轰烈烈的人生却又充溢无趣，简单一时冲动。下面请同学自读第三个打工安排，并编出舞台对白。要求：语言旁边要加上动作，神态，便于表演。（学...
