《触摸春天》教案刘红云第二课时一、品评人物，深化认识1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？2、在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）3.找出课文中含义深刻的语句，理解体会。教师相机出示课件，并引导学生深入学习、体会。二、品读欣赏，背诵积累1、蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读）3、把喜欢的段落背诵下来。三、拓展阅读，升华情感1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。2、全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。3、请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）四、布置作业，课下延伸1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
