我的“长生果” (2)VIP免费

4、我的“长生果”教学目标1、认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.2、朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。教学难点：理解文章包含的意思，学习作者的读书方法。教学方法：讨论法、朗读法教学手段：通过自读自悟，理解课文的内容，并结合自己的读书方法与同学交流。五、课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程：一、谈话导入1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.三、细读课文.感悟体会1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)(2)指导朗读相关的句段.b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语.3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是．-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老.)四、积累语言.交流感受1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.2.课外积累有关读书的格言警句.练习设计：1、补充词语。流光（）彩如醉如（）（）（）不忘天长日（）浮想联（）牵肠（）（）悲（）离合与（）不同（）（）吞枣2、按要求用“津津有味”写句子。（1）形容吃东西。。（2）形容听故事。。练习反馈：本课的词语学生掌握得较好，但第2题，学生第一次接触这样的题型，一时不知所措，经过老师的提示，很多学生都做对了。六、作业布置：1、完成同训第4课。2、摘抄文中优美的词语和句子。板书设计：4我的“长生果”构思要别出心裁作文要真情实感教学反思：这是一篇略读课文，学习本文同样放手让学生自读自悟。但教学本课后没有注意引导学生去发现作者在运用语言上的特点如：找出文中的比喻句及成语多读来体会，积累写作方法。以后应注意这方面的教学。