六年级数学导学案主备人：任建国备课组长：年级部主任：审核人：一、忆一忆二、学一学（一）、自主学习：1、自学课本页
通过自学我知道了：1）、行与列的意义：通常我们把竖排叫做（），横排叫做（）
2）、确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般是（）数，确定第几行一般是（）数
按照此方法可以数出张亮在第（）行，第（）列
3）、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在（），再数出物体所在（）4）、数对的书写方法：用（）把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开
如：张亮的位置是（）2、学习教材例21）、用数对表示图上已有场馆所在位置
数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上
写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写（），后写（）
猴山大象馆熊猫馆海洋馆比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点
完成后同桌互相说一说大象馆（1，4）海洋馆（6，4）看一看：看图，两个场馆在同一横线上，即同一行上
比较小结：在同一平面图上，两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在（），如果两个数对的前一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在（）
2）、根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置
找一找：找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行
飞禽馆（1，1）：在第（）列、第（）行交点处；猩猩馆（0，3）：在第（）列、第（）行交点处；狮虎上（4，3）：在第（）列、第（）行交点处；课题位置课型新授课课时1时间学习目标：1、能用数对表示具体情境中物体的位置
能在方格纸上用数对确定物体的位置
2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在学习过程中，初步渗透数形结合的思想和培养空间观念
教学重点：用数对表示物体位置的方法
教学难点：能用数对确定物体的位置
学习流程：导学3分钟—读学—研学—展学—达标检测师生随笔画一画：依据上面找出的位置，在平面示意图上画出它们的位置
