6我的老师学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点重点1、学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言2、围绕中心选材的写法难点依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。学习过程环节措施、时间分配（预习、反馈、展示、测评）提纲介绍作者、解题魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。一、自主学习掌握字词，理清课文脉络1、自由读课文。要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读2、再读课文，理清层次。简要回答下列各题：（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？（2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？1二、合作学习深入文本，走进主人公，分析蔡老师的性格特征3、蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？4、蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点5、课文重点写她的什么品质?6、为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗?7、品读课文，选择一件你感受最深的事说一说从那些词句能体会到老师对孩子的热爱。8．这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗?9、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢学生充分讨论作业：熟读课文，划出细节描写的语句质疑解难教学反思年级组教导处2
