2022《不跪着教书》读书心得《不跪着教书》读书心得我们有一些启发后，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我帮大家整理的《不跪着教书》读书心得，欢迎阅读与保藏。《不跪着教书》读书心得1为了青年老师的成长，学校举荐我们看一本书《不跪着教书》。一起先我感到特别新奇，教书和跪着是什么关系呢？带着这份新奇我第1页共79页细心地阅读了吴非先生写的这本书。书中没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，而是对教化现象的反思或教学随想，是和同行或学生的对话。那充溢真真实切、实实在在的对人、对教化的酷爱，使我看后久久不能安静。虽然还没完全内化，但是也想谈谈自己的感受。原来“跪着”，意为老师没有自己独立的思索，意为趋炎附势，意为为名利而失去老师的责任，意为同流合污。书中有一段话始终萦绕在我耳畔——“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省，我不由得思索：老师是什么，怎样才能做到“不跪着教第2页共79页书”？书中多次强调不管是学生还是老师都要坚持读书，擅长思索。“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生精彩，老师必需精彩想让学生多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书”，“学生超越老师，是教化的胜利，也是教化的希望；然而假如老师太简单超越我看真不是什么幸事”……书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一颤，作为一名老师，我觉得自己还有许多不足的地方，读的书还太少，思索的深度尚浅。校长常常提示我们应当博览群书，但是，自己却经常以忙、累为借口推脱。事后我反问自己：要给学生一杯水第3页共79页你打算好一桶水，甚至源源不断的水源了吗？尤其是书中讲到现在的老师普遍缺乏思索，只知“埋头苦干”，不知“刚好反思”，对教学中出现的问题往往视而不见，缺乏深度的思索。想想自己也一样，有时常常意识到了问题的存在，但没有刚好去反思，时间过了也就忘了现在我告知自己“思索也会成为一种习惯”，长期的缺乏思索老师就会成为教书的机器，所以从现在起先我必需激励自己多思索。我要多思索，最好用的方法就是仔细地读书，不停地读书，恒久地读书，从书籍中吸取教化才智。老师不读书，就没有教化志向、教化信念、教化思索、教化活力、教化创新，一句话：老师不读书就没第4页共79页有教化生命。老师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！不跪着教书，是一个老师最初的姿态，也应当是一个老师终生的姿态。《不跪着教书》读书心得2初次发觉这本书是在某个悠然的下午，不经意间这个书名中那个大大的“跪”字刺入眼帘。中国人曾经有着千百年给封建权贵下跪的历史，人们深受封建思想毒害，逆来顺受，我信任我们都不只一次的听到奴性思想这个词，可是，在教化的范畴里也用这样不和谐，甚至苛刻的字眼我还是第一次见。我很困惑，什么是跪着教书？谁在跪着教书？当然我更担忧的是：我在跪着教书吗？第5页共79页书的作者是一位擅长思索的长者，也是一位一线的教化工作者，任教于南师大附中。他叫吴非，他把近几年来写的有关教化问题的随笔杂感汇合成这本书。虽是随笔杂感，但也用其中几篇杂文的题目将全书细分为：永不凋谢的玫瑰、我漂亮因为我在思想、爱与敬重的阅读、往高处飞、实话怎么说、在快乐中深思六个板块。虽是随笔杂感却没有散文杂文般零散朦胧，每个故事都让人深思，每个问题都掷地有声，让我一边读，一边问着自己：是这样吗？作为老师，不同于其他职业特点，说起来特别，又很单纯；说是辛苦，又充溢华蜜。这本书开篇就说到：一位合格的老师，就说一盏第6页共79页灯，或许灯光未必刺眼，但肯定能许久的照射人一生的道路。不要简洁的把你的工作理解为谋生的手段。的确，老师这个职业经常被缚之高台，说我们是阳光下最光辉的职业，给了我们许多溢美之词，也给了我们诸多束缚和非议。例如上次小学生给老师打伞的事务触动许多人的神经，一度成为热议的话题。但我信任凡是登上过三尺讲台的老师，都曾被孩子感动过，都因为孩子满意过华蜜过。老师最大的劝慰就是我...
