下载后可任意编辑《赞扬》教学反思范文《赞扬》教学反思1在这次《课堂教学与课外阅读整合策略讨论》同课研讨活动上，我执教了人教版第五册的新课文《赞扬》。这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了他，使他有了自信小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。可见，“赞扬”的效果是多么奇妙啊！联系生活实际让他们学会发现别人的优点，学会赞扬别人，是非常有意义的。下面就谈谈上完这节课的几点体会：一、联系生活，学以致用。“赞扬”就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。平常，我们常常在使用“赞扬”，但通常表述为“表扬”“夸奖”。如何让文本迅速和实际生活联系起来，唤起学生的生活体验呢？我在课前设计了“启发谈话”，先当场表扬（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（今日我们二（2）班的小朋友个个精神饱满，眼睛一直凝视着老师！老师赞扬你们！再让受赞扬的同学谈谈受到赞扬后的心理感受。这一环节设计是想要让学生通过夸奖，明白“赞扬”就是通常所说的表扬、夸奖，让学生亲身感受“赞扬”带来的好心情，从而营造一下载后可任意编辑个和谐温馨的学习氛围。二、读中悟意，读中悟情。朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此，我引导学生从课文找重点词句，采纳自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到赞扬带来的欢乐，加深对课文的理解。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相赞扬的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，然后让学生加上表情读、动作示意读、指名读、分角色读。老师在评价中不时地赞扬和表扬学生让学生体会赞扬带来的好心情。课文中，小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有情趣，我采纳了分角色配乐读的形式。音乐营造出一种童话般的氛围，学生身临其境地体验主人公的情感，通过情感内化使学生在朗读中受到美好情感的熏陶。三、尝试赞扬。学习课文后，学生已经初步感受到赞扬的奇妙效果。为了让他们学以致用，亲身体验赞扬的魅力，我设计了一项特别的作业：下课（或回家）后，学着赞扬身边的人，下载后可任意编辑并试着做一件好事，把受到的赞扬记录下来，做成一张可爱的心情卡。课后，我粗略统计了一下，马上就有十几位同学身体力行，去夸奖身边的小朋友。我想这就是课文的魅力吧！第二天，我阅读学生制作的心情卡，发现有许多同学不约而同写到了受到某某同学的赞扬，心里很兴奋。也有许多同学写到在自己不如意的时候，受到某某的鼓舞有了自信，以后一定会更加努力的。看来，孩子们确确实实感受到了赞扬的无穷魅力。回想上课的过程，我发现还有许多不足。如在讲到小刺猬的赞扬带给小獾自信这个难点时，假如更深化挖掘一下，让同学们结合自己的生活经历谈谈：当你有点泄气的时候，你得到过别人的帮助和赞扬吗？那时你心情怎样？这样，不知不觉中，学生就能理解“泄气”、“自信”的`具体含义。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好需要赞扬，别人做得不好，更需要鼓舞”的道理。虽然课堂教学时间是有限的，但是这篇课文留给学生的是无穷的思考。同样也留给老师们一些启示：请用理解欣赏的眼光看孩子，寻找他们的每一个闪光点，哪怕是极其微小的进步，也能让他们感受到学习的欢乐和成功的喜悦。《赞扬》教学反思2《赞扬》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾下载后可任意编辑有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以赞扬的效果多么奇妙啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会赞扬别人是非常有意义的。优点：自然揭题，营造气氛在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的赞扬，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，...
