下载后可任意编辑小学一年级语文《糖果雨》原文及教案【篇一】小学一年级语文《糖果雨》原文下载后可任意编辑有一天，皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。雨哗啦啦洒下来就像一颗颗冰雹，但却又是五光十色的：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色都有。一个小孩捡了一颗绿色的放在嘴里尝了一下：嘿，薄荷味！另一个孩子尝了一块玫瑰色的：嗬，草莓味！“快来呀！都是糖果，都是糖果！”所有的人都到公路上来了，想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。雨下了一会儿就停了，但是香气扑鼻的糖果已经像地毯一样盖满了公路，在脚下咯吱咯吱作响。放学回家的学生们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下美丽的头巾，把糖果放在里面打成了一个小包袱。这是一个多么伟大的日子啊！直到现在还有许多人盼着从天上落下糖果雨，但是那块云头却再也没有从皮昂比诺小镇上飘过。下载后可任意编辑【篇二】小学一年级语文《糖果雨》教案第一课时教学目的：学习本课生字词。正确、流利地朗读课文。教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、由课题导入新课。学生结合自己的平常的生活体验，说一说自己看到的感受到的雨是怎样的？老师板书课题：学生想象下糖果雨时会是怎样奇异的情景。二、自学生字，互相评价。学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。三、读课文，把句子读通顺。把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。下载后可任意编辑同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“莓”。指名生分析“莓”字的字形结构。认真观察“莓”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。四、选择自己最喜爱的段落，有感情地朗读。第二课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，感受奇妙的想象带来的欢乐，感受阅读的乐趣。教学重、难点：正确、流利地朗读课文。通过课文的学习，感受奇妙的想象带来的欢乐，感受阅读的乐趣。教学过程：一、复习导入下载后可任意编辑多种形式认读生字。二、走进情景，朗读课文。学生自由朗读课文，说说自己知道了什么？学生读课文，老师可以相机展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来得急，出乎意料。学生再读。（“冰雹”突然变了颜色，什么颜色都有，闪闪发光。）学生说说自己看到的情景，通过读书，借助课件，理解“五光十色”。学生读句子，表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢？学生自由朗读。学生从自己的抽屉里，找到老师在课前悄悄放的一颗糖。各种味道的糖都有，学生兴奋地告诉小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。学生朗读课文。三、激发兴趣，想象拓展。第三课时教学目的：1、正确掌握本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确掌握本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑教学过程：一、复习1、有感情地朗读课文。2、选择自己喜爱的部分有感情地朗读。二、教学生字1、出示生字认读。2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3、指名说记字的方法。4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。三、复习巩固1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、完成课后第二题、第三题。【篇三】小学一年级语文《糖果雨》教案教学要求：1、学会6个字，会认7个字。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文一起学习，感受奇妙的想象带来的欢乐，感受阅读的乐趣。教学重点：下载后可任意编辑认字、写字、朗读课文。教学难点：朗读课文，感受奇妙的想象带来的欢乐，感受阅读的乐趣。教学准备：挂图、生字卡片。课时安排：二课时。第一课时一、联系生活，导入新课1、能够结合平常的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎么的？2、老师板书课题，学生想象下糖果雨时...
