2020年四年级上册《口语社交X习作一》教课设计设计与例文1/6四年级上册《口语社交x习作一》教课设计设计与例文人教版小学语文四年级上册《口语社交*习作一》教课设计设计与学生例文【要求】环绕自己旅行过或认识到的一处自然景观，写一篇习作。能够写有名的旅行景点，也能够写身旁的光景。经过你的习作，要让读者能够想象出画面，感觉到大自然的巧妙。【习作指导】同学们，大自然真像一位奇特的魔术师，用他的巧夺天工，在世界上留下了那么多绚丽的自然风光和巧妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海自然奇特，风雨雷电、花鸟虫鱼等平时的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描述美。１、像画家同样细细察看发现美：我们生活在一个五彩斑斓的世界里，可为何很多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会察看，只会“浮光掠影”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马认真看，才能辨识花的种类，赏析花的颜色形状，闻闻花的香味，想一想花的用途总之，当你选好光景后，就要依据必定的次序，调换多种感官参加察看。看得认真，问得清楚，想得全面，这才叫察看。我们不可以老等老师出了作文题此后才去察看，平时就要养成自觉察看与累积的习惯。记着：生活如同来源，文章如同溪水，来源丰盈而不枯竭，溪水自然开朗流个不歇。２、像作家同样详细描绘显现美：⑴抓住特点话奇特：同学们，自然界的光景千差万别，只有抓住特点，才能向读者描述一幅独具特点的画面。同学们写景时最简单犯“千人一景”、“八面玲珑”的缺点。所以，我们在描绘一处自然景观时，要擅长写出自己的独到2020年四年级上册《口语社交X习作一》教课设计设计与例文2/6发现与体验；要想一想主要突出哪一点巧妙之处，抓住要点写详细。⑵动静联合话奇特：要把光景写得情味盎然，就一定有静有动，动静联合。既要刻画光景的形状、颜色等，又要捕获光景的动向与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就详细描绘了夜晚静态的大榕树和次日清晨群鸟活动的动向情形，显现了漂亮感人、活力勃勃的南国风光。⑶点面联合话奇特：写景作文要学会运用点面联合的方法，对光景既要有全面的归纳介绍，又要有仔细入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的喧闹情形，又特写了一只画眉鸟，使我们不单感觉到这里的鸟儿多，并且感觉到了它们生活的自由快乐。⑷睁开想象话奇特：要把一处光景写活，一定睁开想象，采纳比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在载歌载舞”。看这句话：浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的阵容。⑸情形交融话奇特：漂亮巧妙的景色使我们神清气爽，即所谓“触景生情”。边察看边与自然对话：你对光景会说些什么，光景会对你说些什么呢？写法上，能够一边写景、一边抒怀；能够先写景，后抒怀。而只写景不抒怀，作文就像白开水。3.学习本组课文写作方法本单元课文关于学生习作的直接帮助在哪里：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，四篇文章主题一致，文字都特别优美，学生背诵要点段落固然化时较长，但相信这些语言的累积关于学生语言运用是必定有利处的。但这四篇文章不论在写作次序仍是写作内容上，都拥有较强2020年四年级上册《口语社交X习作一》教课设计设计与例文3/6的个性，对学生的习作而言，感觉单拿某篇文章没法起到典范的作用。考虑到四篇文章脉络清楚，表达有序，于是确立将“察看的次序”“习作的次序”作为本次习作教课的要点。习作教课由此睁开：第一步，回顾本单元四篇文章，文章的脉络，给学生“有序”的观点。《观潮》潮来前、潮来时、潮来后《雅鲁藏布大峡谷》地理地点、世界第一、奇怪景观《鸟的天堂》第一次经过“鸟的天堂”（太阳落下山坡的傍晚）；第二次经过“鸟的天堂”（阳光照射下的清晨）《火烧云》火烧云上来后地面发生的变化；天空中火烧云颜色的变化、形状的变化《观潮》、《鸟的天堂》、《火烧云》三篇文章的“察看次序”与“写作次序”是基本一致的，是学生能够学习效仿的。...
