下载后可任意编辑初一地理地球与地球仪教案初一地理地球与地球仪教案1讲授新课：一、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置?(可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的)展示挂图：教材图J(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。(让学生读出A、B、C点的经纬度数。及时纠正，辅导。)引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律?(启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。)引入：假如有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援?(学生运用经纬网知识，不难回答)展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数下载后可任意编辑(学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。)在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。A.俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.4°S、150°W。B.台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125.3°E。强化训练：•组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。经纬度数推断东西半球推断南北半球30°E、20°N东半球北半球120°W、30°S西半球北半球10°W、87°N东半球北半球160°E、45°S东西半球交界南半球•在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。(抢答、及时表扬、鼓舞，调动学生的积极性。)总结全课：概括本节主要内容。布置作业：教材第10页“复习题”3。板书设计：三、运用经纬网确定地球上某点位置教学反思：________________________________________________________________________________________下载后可任意编辑_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________初一地理地球与地球仪教案2地球的形状和大小教学目标知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长过程与方法通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状情感态度价值观激发学生探究地球神秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。教学重点地球的大小教学难点地球形状的认识教学具器材地图导学过程批注(一)新课引入课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小下载后可任意编辑姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂!(制造一个讨论地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学同意学习地理学科的愿望。)(二)新课讲授上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(老师亲切地说，配合黑板文字进行。)[合格地球人的考察]：(根据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。)1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的?2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题?3、现在你认为地球是什么形状的?你能举出相关事实进行说明吗?4、你怎样用数据描述篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生沟通过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科讨论的是生活中的地理。问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，下载后可任意编辑至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会讨论;星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了……问题2：实话实说，鼓舞学生多思考，多观察。问题3：球体，这点学生已经知道，为什么...
