下载后可任意编辑《纸袋玩偶》的说课稿一、设计意图材料是幼儿在美术活动中学习、制造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满足了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。二、目标定位《纲要》在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜爱参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据《纲要》要点和幼儿的现有进展水平，我制定了如下活动目标：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。3、萌发幼儿的创作意识，增强探究能力。一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目标和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各下载后可任意编辑种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。三、活动准备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下准备工作：1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法（一）、说教法创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是《纲要》中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发从而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察老师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。下载后可任意编辑（二）说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和制造性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。五、活动过程1、老师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍自己观察、讨论后的结果。3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。本环节中，老师为幼儿提供了丰富的材料，鼓舞幼儿大胆想象，制作出美丽可爱的动物形象。活动中老师不断地鼓舞幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法充分发挥了幼儿的主体地位。4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物下载后可任意编辑狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。活动延伸：将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的机会。
