下载后可任意编辑小学三年级语文《少年王勃》教案1.小学三年级语文《少年王勃》教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学准备：生字卡片；藤王阁景象视频、图片等教学时间：2课时教学过程：教学目的：初读课文，理清层次，学习生字，教学第一自然段。一、导入新课1、长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名？聪慧的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么？（赣下载后可任意编辑江）2、在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁，（显示图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《藤王阁序》而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。（板书课题，显示王勃图片）二、初读课文1、听了老师的介绍，你有什么疑问吗？2、让我们来读课文了解王勃。3、播放课文配乐朗读录音。4、自由读：要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）读通课文。5、检查自读情况：A、读一读南昌藤王阁都督宴会文章野鸭披着灿烂读《藤王阁序》才气秋景庆贺胸有成竹文思如泉千古传诵B、指名分自然段朗读，及时正音。说说每一段的意思。C、再次默读全文。6、尝试分段，理清课文层次：（1）主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。下载后可任意编辑（2—4）主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》。（5）点明《藤王阁序》成为千古传诵的名篇。7、朗读全文。三、学习第一段1、指读2、说说你读懂了什么？地点：南昌原因：藤王阁整修一新，都督邀请王勃参加宴会。3、你还知道王勃的哪些事情？4、结合刚才所介绍王勃的事例，想象都督邀请情景。5、齐读。四、学习生字1、分析字形学生各自用自己的办法识记生字。2、注意以下几个字的写法：督：监督别人要用眼睛，所以下面是个目。宴：上中下结构，写得应紧凑些。序：田野的野右半部分，不能多撇。3、学生描红。五、作业设计1、朗读课文下载后可任意编辑2、抄词，组词督—都，宴—焰，章—张，披—批，序—野3、搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。2.小学三年级语文《少年王勃》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重点：背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。教学难点：理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。教学准备：生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。教学时间：三课时下载后可任意编辑第一课时教学要求：初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字探昌篇章突读共绝。教学过程：一、揭示课题1、板书课题：少年王勃学生齐读2、课文讲谁？注意多音字“少shao”。3、简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。二、初读课文1、自读课文2、检查南昌滕王阁整修一新宴会都督邀请一篇文章注视秋景水天一色突然胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。指名领读、开火车读、齐读。3、分小组读课文。下载后可任意编辑4、分段读课文（读后评议）5、沟通不理解的词语：（用查字典的方法理解）南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝三、学习生字：探昌篇章突读共绝第二课时教学要求：围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。教学过程：一、复习导入课文讲了谁？他是怎样的一个人？指导读好第一自然段板书：很有才气二、围绕“王勃很有才气”学习课文1、课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。（小...
