小学三年级语文《黄山奇松》教案VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《黄山奇松》教案1.小学三年级语文《黄山奇松》教案教学过程：一、创设情景，激情导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感受到“目及所及，哪里都是绿”的特点。今日，我带你们来到黄山，欣赏这里的奇松。你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比——把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被老师紧紧地抓住了思考兴趣。）二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。（评析：在本环节中，老师要求学生用小组学习的方法，并沟通各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，下载后可任意编辑这样有利于培育学生自己寻找方法解决问题的能力。）2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。这仪环节中，老师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。）生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。生：黄山松千姿百态，奇妙秀美。（评析：学生畅谈他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。训练了他们表达自己意思的能力，充分调动了他们学习的主动性。）3、提出疑问：游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？下载后可任意编辑（评析：由于班里的气氛强调学生为主体，所以在这一环节中，学生也大胆地提出了自己不明白的地方，而此时老师也在软片上写出这些比较重要的问题，让学生感受到自己受到重视，并表扬学生问题提得好，有利于学生在以后阅读中能大胆地提出问题，培育了学生的质疑能力。三、强化读的训练，领略黄山奇松的漂亮风光。1、质疑导入师：刚才同学提出了这样一个问题：“迎客、陪客、送客”为什么被称为三大名松？现在就让我们一起去黄山游览一番，亲自体验一回。2、带着问题朗读课文第二自然段。（出示软片——学生提出的自学感悟）（评析：以上两个环节中，老师用简单的一个问题，把学生的学习目的明确了。——这在照顾中、后进生有一定的作用。这样有利于老师全体性的培育学生的良好读书习惯——发现问题，再带着问题再次细读，从而感悟文章更深层的意义。在这一环节中，老师一如《新大纲》里所要求的，老师只是起着引导作用，具体任务落实到了学生身上。）3、汇报沟通自读自悟情况4、自主解决问题，引导理解难点（评析：在这一环节中，老师诶了更好的让学生理解下载后可任意编辑难点，并利用多媒体演示，让学生再次观赏三大名松的不同特点，慢慢引导理解。这里老师利用了各种教学设备，充分准备，创设情境，让学生于身临其境中化解了难点。）5、老师范读第二段6、练习朗读，熟读成诵7、尽量运用文中的词语介绍黄山的三大奇松。（评析：新课程标准强调要重视学生充分地读，在读中品位、揣摩、积累并逐步学会欣赏。而在以上环节中，老师通过多样的朗读方式，来让学生在读中悟情，最后在不知不觉中完成了教学要求：背诵。）四、抒发情感，让趣延伸师：用自己喜爱的方式表达对黄山奇松的喜爱之情。如唱唱歌、画幅画、写首诗（评析：老师已在整节课中创设了自由学习的情境，电化教学的应用，让学生流连于黄山的奇松，因此这一环节的安排是水到渠成的。让学生自由发挥自己的特长，用自己最喜爱的方式来表达自己的愉快之情。）五、小结师：我们一起游览了黄山的“迎客松”、“陪客松”“送客松”，真不愧是三大名松啊！黄山奇松的“奇”远不止这些，它们千姿百态，奇妙秀美！让我们下节课一起...