下载后可任意编辑小学一年级语文《小树谣》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小树谣》原文xiǎoshù小树zàichūnfēngliyáo在春风里摇，lǜlenènyá绿了嫩芽，lǜleshùshāo绿了树梢。xiǎoshù小树zàichūnfēngliyáo在春风里摇，hónglehuāruǐ红了花蕊，hónglehuābāo红了花苞。tāzhàohuànlái它呼唤来àichànggēdexiǎoniǎo下载后可任意编辑爱唱歌的小鸟，duìtāshuō对它说：děngwǒzhǎngchéngdàshù“等我长成大树，kuángfēngláile狂风来了yěchuībùdǎo也吹不倒。nǐjiùzài你就在wǒdezhīyèjiān我的枝叶间zhùwēnnuǎndecháo筑温暖的巢。”【篇二】小学一年级语文《小树谣》教案教学目标：1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、培育学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点：下载后可任意编辑1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。教学时间：两课时。第一课时一、激趣引入，揭示课题。1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生认真观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2、揭示课题。二、初读课文，读通读顺。1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。3、同桌互相认读生字，并纠正读音。4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。6、小组合作，轮读课文。7、指名读、评读。三、再读课文，读中感悟。1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？2、选你最喜爱的一节反复读，想想：读了这节，你明下载后可任意编辑白了什么？小组沟通。3、检查，你最喜爱读哪小节，你读懂了什么？（1）、读了第一小节，你明白了什么？（2）、读了第二小节，你懂得了什么？（3）、读了第三小节，你又知道了什么？4、指导朗读四、总结全文，回归整体。第二课时一、复习，引入新课1、认读生字。2、回忆课文内容二、背诵，诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读？2、练习背诵，同桌互相背背。3、指名背。三、书写，学会生字1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。2、认真观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。3、你发现了什么？小组沟通，互相说说。4、指导书写，再独立书写。下载后可任意编辑四、识词、积累运用。1、认读词语花篮里的词。2、你从这里还学会了哪些新词？把你最喜爱的选几个填在花篮里。3、选择你喜爱的词语说一句话。【篇三】小学一年级语文《小树谣》教学反思本课的教学重点是识字和指导学生有感情的朗读课文通过朗读，激发学生对树木的爱护，同时培育学生的想象力。教学中，重点抓住以下环节：1、自主识字，培育独立识字能力。本课生字较多，要充分考虑学生的差异，把差异作为一种教学资源。出示生字后，可以问一问学生，哪些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分沟通借鉴，提高识字的效率。同时鼓舞学生用自己喜爱的、常用的方式记忆汉字，如：拆一拆（“召”）、合一合（“唱”、“歌”）、编顺口溜等等。2、引导想象，培育学生的口语表达能力。学完课文之后，说一说，小树对小鸟说了些什么？引导学生将课文语言内化为自己的语言，进行制造性的积累小鸟听了小树话后会说些什么呢？让学生充分沟通，体现学生的个性化思维和想象，强化学生的口语表达，培育学生的制造力和想象力。下载后可任意编辑
