下载后可任意编辑小学二年级语文《江雪》教案1.小学二年级语文《江雪》教案教学目标：1、理解古诗。2、体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又坚韧不屈的精神。教学重点：意境的体会。教学过程：一、课前铺垫，导入课题。1、说几个表示冬天的成语。2、揭题，并说说诗题《江雪》的意思。二、初读课文，了解概况。1、读一读课文，看看作者是怎么写的。2、把课文读正确（这里应该进行多种形式的读，多读，大面积的检查。）3、猜猜课文大概写了些什么？（用一个“猜”字能减轻学生的心里压力，发言的同学就少了很多“后顾之忧”。）三、教给方法，自主学习。1、认真观察，今日学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同？下载后可任意编辑2、板书“注释”。利用注释帮助理解古诗是一种非常好的学习方法。今日就请大家用这种方法自己去学懂古诗（五年级的课文中第一次对古诗作出注释，让学生根据注释学习古诗是一种终身受益的方法。）3、四人小组沟通一下你们的学习成果。四、集体沟通，适时点拨。（一）理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”1、“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？2、这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”说几个成语？（既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。）（二）理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”1、写景是为了抒情，抒什么情？读读后两句。2、说说这两句诗的意思。3、老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么？4、这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。师板书：千万孤独。（三）了解背景，体会意境。1、读到这有什么问题吗？（为什么诗人要在如此寒冷下载后可任意编辑的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？）2、了解诗作者——唐宋八大家之一柳宗元。唐顺宗永贞年间，柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新，惨遭失败。王叔文被杀，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马，这就是历的“二王八司马案”。柳宗元被贬为永州司马后，在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上，他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥；生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。面对此情此景，诗人写成了千古绝唱《江雪》。3、了解了这些，你认为老渔翁真的在钓鱼吗？五、课外延伸。唐诗题材广泛，内容丰富，诗人常常借助景物真实而深刻地反映唐代社会生活的各个立体侧面。我们再来欣赏几首唐诗。（一）《渔歌子》1、这首诗是作者厌恶了官场污浊的生活，而宁愿过那种“不须归”的隐居生活。2、自己根据注释，读懂这首诗。3、背诵古诗。（二）《枫桥夜泊》1、根据注释自己读读这首诗。2、猜猜看，写这首诗时，作者的心情如何？下载后可任意编辑3、背诵古诗。六、总结。2.小学二年级语文《江雪》教案【设计意图】1、三个层面，由表及里，层层推动；2、挖掘古诗内涵，透视古诗人文。【教学目标】1、理解诗句，熟读古诗；2、体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；3、初步了解古诗的语言特色。【教学过程】一、环境——寒冷凄凉1、同学们，今日这节课咱们学习一首古诗，这首诗是我国唐代的文学家、思想家、政治家柳宗元写的，题目是“江雪”——顾名思义，也就是江上雪景。（出示古诗）这一首诗，是古诗中的精品！咱们先不读，先把这首诗照字帖书写在方格纸上，因为书写一遍，相当于认真地读了五遍，甚至十遍。写字有哪些要求呢？十个字：美观，大方，有一定的速度（两分钟之内写好）。写好之后请你自由地读一读这首诗。指名试读，纠正下载后可任意编辑字音。2、同学们，这首诗只有短短的20个字，但内涵却非常丰富，咱们还要通过三次不同的读，来理解这一首诗。3、刚才大家读了这一首诗，你能用自己的话来描述这一幅江上雪景吗？（出示：寒江钓雪图1）假如用一个词来感受这一幅江上雪景的话，你会用哪一个词？（凄凉、荒凉、冷清、寒冷、寂静，学生可以有“雄伟壮观”的理解，老师再引导过来）你是从哪体会到的？（1）“绝”和“灭”，凄凉的程度——所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行...
