下载后可任意编辑人教版五年级上册语文《泊船瓜洲》课堂实录一、示范朗读，导入课题师：同学们，我想给大家朗诵一首诗，请大家注意听然后说说你的感受。师（声情并茂，配以动作）：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。生1：这是描写怀念家乡的一首诗。生2：老师读得真好。生3：老师读得有感情，有节奏。生4：从这首诗中我体会到了作者深切的思乡之情。师：是啊，这是一首描写诗人思念家乡的诗，是北宋诗人王安石所写的，题目是——（板书：泊船瓜洲）（评析：由老师朗诵本诗导入课题，让学生初步感知古诗内容并谈谈自己听后的感受，同时也是给学生怎样朗读古诗作个示范，让学生潜移默化地受到影响。）二、初读古诗，理解诗意下载后可任意编辑师：“泊”的意思是——（生）停泊、停靠。“瓜洲”——（生）是一个地方，（生补充）在长江北岸。题目的意思是——（生）把船停在瓜洲。师（诗人及背景简介）：王安石从小随父亲在南京长大，他视南京为第二故乡。王安石年轻时中了进士，在朝廷任宰相，因为他实行新法而受到守旧派的反对，被迫离职回到家乡，忧愤而死。今日，我们一起来学习这首诗，请打开课本自由读古诗，并划出节奏。师（指名读）……生（评议）1：张戬同学读得很有感情。生2：张戬同学读出了节奏。生3：我认为“京口瓜洲一水间”中“间”不读“jiān”，应该读作“jiàn”。师：这首诗是什么意思呢？请同学们分小组合作学习先理解词语的意思，再说说句子的意思。（学生活动）生1：我知道“间”的意思，“间”是“隔开”的意思。生2：我知道“数重”指几层的意思。生3：我知道“何时”是“什么时候”的意思。……师：说说句子的意思。下载后可任意编辑生1：我认为“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的意思是“京口与瓜洲之间只隔着一道长江，从京口到钟山也只隔着几层山。”生2：我认为“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思是“春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？”生3：我对这句话的理解是“和煦的春风又吹绿了长江南岸，明月啊，你什么时候才能照着我回到家乡？”三、品读诗文，感悟真情师：请同学们把诗句的意思连起来说一说，想想表达了诗人怎样的思想感情。（学生练说）生1：从京口到瓜洲只隔着一道长江水，从京口到钟山也只隔着几座山。春风又吹绿了长江南岸，明月啊，你什么时候才能照着我回到家乡？表达了作者对家乡的怀念。生2：表达了作者思想家乡的思想感情。师：文中还包含了什么感情？请读古诗体会。生：诗中还表达了作者对家乡的热爱。师：从哪里可以看出来？生：从“春风又绿江南岸”可以看出来，春天来了，家乡一片绿色，令人喜爱。师：寥寥数字，饱含了这么多感情，这首诗写得真好哇，你能说说哪些词句写得好吗？读古诗，再体会。下载后可任意编辑生1：我认为“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句写得好。表达了作者深切的思乡之情。生2：我认为“绿”字写得好，写出了家乡的漂亮景色。师（补充）：“绿”字是表达颜色的形容词，在这里作动词用，既充满了色彩感，又包含了动感，仿佛让人看到江南一下子变成了满眼绿色，增添喜爱之情。据说，诗人当时经过反复推敲修改了很多次，才定下来。（评析：要引导学生读懂古诗词，欣赏诗的语言美、意境美，就必须让学生过语言关。抓住重点词句理解古诗意思，体会古诗的意境和表达的思想感情，是小学高年级古诗教学的重点。老师引导学生抓住了“数重”、“何时”等重点词语体会作者迫切想回到家乡的心情，抓住“绿”字体会作者用词的准确性，诗文的文采美。）四、质疑问难，深挖内涵师：学完了这首诗，同学们还有什么疑问吗？生1：我想知道诗人为写这个“绿”字，修改了多少次，他都写了哪些字？生2：我知道。诗人先用“到”字，他觉得太呆板，又改为“过”，又觉得太俗气，又改为“入”、“满”等很多字，都觉得不如意，最后才改为“绿”字，一共改了十多次。师：你是怎样知道的？下载后可任意编辑生2：我是从网上查到的。师：你真是一个爱学习的同学。生3：瓜洲到钟山只隔一道水，几座山，作者为什么说“明月何时照我还”呢？生4：其实瓜洲到钟山并...
